徐瑞燕

本篇文章从学生能力的创新视角出发，强调了在中职美术的实际教学中应该重视起对学生在创新方面的能力培养，并且对利用中职美术教学来促进学生创新能力提升时所出现的问题进行了具体的分析，提出了一些适合在中职美术的实际教学中运用的策略，目的在于帮助中职学生自身的创新能力得到进一步的提升。

中职美术教师应该在实际教学过程中给予学生的创新能力一定的重视度，原因在于学生具备优秀的创新能力能够在一定程度上帮助他们打牢美术基础，也可以进一步的刺激学生美术潜能的产生。而想要利用美术教学实现提升学生创新能力的教学目的，则需要中职美术教师积极的定位师生之间新型的教学关系，注重学生自主学习能力和习惯的培养，并通过对现代化有效教学措施的合理运用来促进中职学生创新能力的进一步提升，从而间接的促进整体中职美术教学质量和效果的提高。

1 现阶段中职美术教学中学生创新能力培养存在的问题

1.1 教师方面

对当前的中职美术教育现状进行分析，了解到部分的中职美術教师存在创新等方面的能力欠缺、以及在实际教学过程中过于主观等问题。这些问题都或间接或直接的阻碍到学生创新意识的形成，也普遍出现师生关系过于僵硬，师生沟通存在隔阂的教学情况。身为授业解惑且对学生有一定影响力的教育工作者，中职美术教师如若在创新意识以及和谐教育思想方面都较为欠缺，对学生创新能力培养效果的体现有很大程度的负面影响。中职学生的一大特点就是具备较为鲜明的个性，但是在传统课堂教学模式的影响下削减了学生之间个性的差异性，导致中职学生的创新性思维的发展受到限制，阻碍了中职美术教学效果的提高。

1.2 学生方面

中职学生往往存在惰性的学习思想和心理，这种负面思想使得学生懒于追求他人的认可和赞同，在不被他人肯定的影响下中职生也往往时缺乏自信心的。但是美术创作所必须的条件就是具备创新能力和敢于创新的精神，除此之外还需要学生具备较为优秀的主观判断能力，而为了使得学生具备美术创作所需要的各种能力，就需要中职美术教师拥有强大的自信心来完成培养工作，也还需要各个中职学生在建立强大自信心的同时尽可能的将自身的审美观念提升起来。在传统教学模式的影响下以及学生局限的家庭条件，使得他们缺少机会去提升自身的眼界，所学习和接受到的知识都是来源于书本，而在观赏美术画作是也仅仅只是欣赏其表面，不具备更深层次欣赏美术画作的能力，这些问题都限制了中职美术教学的效率和效果的提升。

2 中职美术教学中培养学生创新能力的对策

2.1 建立新型的师生关系

中职美术教学过程中开展的一系列教学活动是为了帮助师生之间进行知识的传输与接受，也可以看做是师生之间的互动活动。在中职美术的实际教学期间应该维持住中职生的主体地位，而教师则充当美术教学活动的引导角色。改善师生之间的僵硬关系，使得师生能够保持和谐友好的教育氛围为学生带来很多方面的益处，师生之间维持良好的关系在一方面促进了学生身心更好的发展，学生在友好的师生关系中能够体会到温暖和善意，并且伴随着师生关系的更加亲密学生的自信心也会随之得到进一步的提高，也间接的使得学生具备更强的责任意识。另外和谐友好的师生关系也刺激了学生潜力的充分发挥，学生思维在这一关系关系中也会得到跳跃锻炼，从而使得中职生在美术课程的学习期间其自身的创新能力得以提高。

2.2 运用现代化教学手段，引进多媒体进行教学

现阶段时代变化以及科技的进步为各个领域带来了积极地影响，尤其是在教育领域。在中职美术课程的教学期间教师可以利用多媒体来促进教学效果的提升，适当的利用现代化技术能够帮助学生从多媒体设备中掌握更有价值的美术知识，例如色彩展现的实际情况等，也会帮助学生在整个美术的学习环节中对知识有更直观的了解。例如中职美术教师可以适当的收集高质量的电影或者影视作品的片段，在利用多媒体对该素材进行播放时引导学生更直观的感受到色彩的使用和体现出的效果，在这一过程中学生会深受其吸引，也因此对色彩的使用有了自己独到的见解。在素材播放之后教师也应该乘机将于色彩相关的绘画方法分享给学生，扩从学生的美术知识层面。

2.3 合理借鉴西方教育经验，创新中职美术课堂

对西方美术教学经验进行了解和研究，可以发现其教师在进行中职美术教学时往往十分的重视师生活动环节，而学生美术课堂上掌握了主动权，进而在整个美术课堂期间的态度和表现都十分的积极和活跃。除此之外西方美术教学也具备完善的实践教学模式，学生在完成教师分派的任务是也往往是自主完成的，也给予了学生发挥自身创新思维的机会和条件。在符合实际情况的前提下，我国中职的美术教学也应该积极地借鉴西方教学的宝贵经验。

3 结束语

本篇文章从两个方面出发对中职美术教学如何有效促进学生创新能力的提高进行了细致的研究，其中之一是分析了现阶段中职美术教学无法有效提升学生创新能力的原因，而另一方面则提出了建立良好师生关系、利用现代化教学方法等策略。

（作者单位：长治市第一职业高级中学）