黄盛发

摘要：初中阶段的学习是学生进行更深入学习到重要基础，因此，初中道德与法治教师们可以在初中阶段的教学中，将德育教育与道德与法治的知识教学进行有效渗透和结合。本文将先对初中道德与法治教学存在的问题进行分析，再从“树立清晰的教学目标”“树立正确的教学观念”“创设合理的教学情境”三个角度，浅谈如何在初中道德与法治教学课堂中渗透德育教育的教学策略。

关键词：初中道德与法治;德育教育;渗透教学;策略研究

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2019）13-0204-01

Abstract：the learning of junior middle school is an important foundation for students to learn more deeply. Therefore， teachers of moral education and rule of law in junior middle school can effectively penetrate and combine moral education with the knowledge teaching of moral education and rule of law in the teaching of junior middle school. This paper will first analyze the problems existing in the teaching of morality and rule of law in junior middle school， and then discuss how to infiltrate the teaching strategies of moral education in the teaching of morality and rule of law in junior middle school from the three perspectives of "setting up clear teaching objectives"， "setting up correct teaching concepts" and "creating reasonable teaching situations".

Key words：junior middle school ethics and rule of law; Moral education; Infiltration teaching; Strategy research

引言：初中是学生学习和成长的重要时期，因此，初中道德与法治教师们应当对教学进行合理的调整，将德育教育不断渗透于道德与法治教学的课堂中。在初中道德与法治的教学中，教师们需要通过有效的教学活动，保障学生们在学习的过程中树立良好的道德品质和素养。初中道德与法治的教学课堂是学生们接受德育教育的良好空间和机会[1]，因此，道德与法治教师们应当在教学的过程中，不断渗透德育知识，让学生们在学习的过程中感受到德育的魅力，从而引导学生们树立正确的学习观念。

1 初中道德与法治教学现存的问题

在初中道德与法治学科的教学中，教师们没有将德育教育的内容渗透进教学课堂中是阻碍学生发展的根本原因。同时，在开展课程教学时，也存在其他各种各样的问题，教师们应当对教学中存在的不足进行分析和研究，使得学生们能够在教学课堂中感受到德育教育的重要性。在初中道德与法治教学中存在的一个十分重要的问题就是教师们不明确教学的目标，并忽视学生在课堂中的主体地位，使得教学形式极为单一。首先，教师们在教学的过程中也没有建立和培养初中生们明确的道德思想与品质，导致学生们失去了形成良好思想道德品质的机会，导致学生们无法合理地分析和研究需要学习的内容。其次，教师们忽视学生的主体地位，运用灌输式的教学方法，使得学生们失去了自主学习的权利。因此，在具体的教学中，教师们应当改正现存的问题，为学生们提供良好的学习环境，促使学生们能够在优良的环境中，不断成长，形成良好的道德思想品质。

2 渗透德育教育——树立清晰的教学目标

在初中道德与法治的教学课堂中，教师们需要在树立清晰的教学目标的过程中形成自己的思想与教学观念，从而将教学目标与德育教育的内容紧密结合，促使学生们能在明确学习目标的过程中，也明确德育教育的内容，使得学生们能够在了解中，根据自己的学习习惯以及教师的教学目标，形成完整的德育思想的内涵和基础。使得学生们能够在形成自主学习观念的前提下，对德育的本质有一个正确的认识。

教学案例一，在“网络生活新空间”的教学内容中，教师们就可以从教學内容的分析和归纳入手，树立清晰的教学目标，防止学生们在学习的过程中偏离教学核心。所以，在有关“网络生活新空间”的教学中，教师们可以让学生们在现实生活中合理利用网络，同时，在使用网络时，遵守法律法规绿色健康的上网。当然，在教学时，教师们需要不断提醒学生们在高质量的网络环境中进行合理利用。通过在课堂中的不断提醒，学生们就能够在潜移默化的过程中，接受到与德育相关的知识。因此，教师们需要在道德与法治的教学课堂中通过渗透德育教育来让学生们认识到德育教学的意义。

3 渗透德育教育——树立正确的教学观念

在初中道德与法治教学的课堂中，教师们除了要树立清晰的教学目标以外，还需要以德育教学内容以及道德与法治学科教学内容为载体，树立正确的教学观念，让学生们在学习的过程中，不断接受德育教育的内容。

教学案例二，在“社会生活讲道德”这一教学课堂中，教师们就需要树立正确的教学观念，以道德教育的内容为载体，不断挖掘课本中所包含的德育内容，使得学生们在进行课堂学习活动时，不断形成良好的道德思想，使得学生们能够在参与社会活动时，经过良好道德思想的推动，形成良好的道德修养。并且，教师的教学观念对学生的成长有着一定的影响。因此，教师们必须在教学的过程中树立正确的教学观念，让学生们能够在教师一言一行的影响下形成正确的价值观，更好地接受德育的洗礼[2]。

4 渗透德育教育——创设合理的教学情境

初中道德与法治教师们要想在课堂教学中渗透德育教育的内容，就需要为学生们创设一个合理的教学情境，帮助学生们在学习的过程中形成积极的思想。并且，根据教师们创设的教学情境，学生们能够更加明确生活中的某些行为到底应不应该做。

教学案例三，在“社会生活讲道德”的教学中，教师们就需要通过构建合理的教学情境，让学生们在符合自身发展的教学情境下，明确德育学习的内容。当然，在教学时，教师们应当在课前将德育教学的内容整理成案例，让学生们在课堂中进行分析，从而有效提升课堂教学的效率。比如，教师们可以以生命为教学分析的情境，让学生们思考一个社会热点问题：倒在路上的老人，到底该不该扶？除了让学生们进行思考外，教师们还可以让学生们进行角色扮演，让他们用表演的方式表达出他们的具体看法。在学生的深思熟虑下，能够有效地升华学生的道德意识，促使学生的综合素质得到提升。

5 结语

总之，初中道德与法治教师们需要不断更新课堂教学的模式，将德育教育的内容不断渗透在初中道德与法治教学课堂中，促使学生们能够在学习的过程中激起自身对德育知识学习的兴趣。同时，让学生们在接受德育知识的渗透教学时，不断感受并升华，形成属于自己的独特学习方法，并形成良好的道德思想。这样，在初中道德与法治教学课堂中渗透德育教育，能够使得学生们在学习以及思想品德形成的过程中，不再迷失方向，成为对社会真正有用的人。

参考文献：

[1]胡晓旭. 关于初中道德与法治教学渗透德育的思考[J]. 中华少年， 2018（11）.

[2]周芙蓉. 德育在初中道德与法制教学中的渗透[J]. 吉林教育， 2018（Z4）.