卢雁秋

摘要：英语已经成为了一项重要的交流工具，随着我国国力的日益强大，高职高专的英语教师以及学生也越来越重视起英语教学。在教学的过程中需要渗透人文教育，并且将教育与其融为一体，从而达到构建提高人文素质为主导的教学模式，有着非常重要的意义。进行英语语言的学习过程中，便是学习英语文化的过程，教师则正是能够通过这样学习英语的过程，来使得学生们感受到其它国家的风土人情，进而提高学生们的人文素养。通过这样的教学方式，达到帮助学生理解教学内容的目的，并促进学生人文素质的提高。本文阐述了高职高专英语教学中人文教育的渗透与融合。

关键词：英语教学;高职高专;人文教育

中图分类号：H319.3

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0278 - 01

随着我国经济实力的不断增强，国际交流的力度也在不断加大，文化的碰撞以及价值观的冲突都开始变得越来越明显。而教育领域也开始越来越重视高职高专学生的英语知识培养[1]。由于高职高专培养出来的人才均为第一线的应用型人才，这些人才需要具备较高的人文素质。为了促进高职高专院校英语教育中人文素养的培养，对于应用型人才方面的培养有着非常重要的时代意义。对于英语教学来说，它不只是为了语言教学而教学，而在提高英语学习质量的基础上，促进学生在人文素养方面的提高。

1.在选用的教材与课程中渗透人文教育

由于文化是一种需要逐渐积累的东西，而不是一下子便能够灌输给学生的。所以在进行文化内容的导人以及渗透的时候，教师需要采用由浅入深的方式来进行循序渐进地灌输，在进行教学时不能超过学生的承受能力[2]。教师需要注意的是，在进行文化意识的培养时，需要具有一定的适度性、科学性以及针对性。因此，教师需要进行教材的选择，有些学院在进行教材选择时，大部分学院均选用理论性较强英语的教材。而目前学校需要培养出的是实用型人才，教师则可以选用《新编实用英语综合教程》来进行英语课程的教学，从而使得教师能够在进行教学活动的时候结合更多教材内的人文教学进行教育。由于这本教材非常注重语言的实用性的教學，大部分单元均设有trying your hand的部分，在这个部分则专门训练学生进行写作，这一部分的内容还为每课选配了短小且精干的幽默故事，从而使得学生的英语理解能力得到提升，并且从一个一个故事中感受到英美文化的不同，从而使得学生的人文素养真正得到提升的同时，英语实用水平也得到提升。

2.采用文化比较的方式来激发学生的积极性与学习兴趣

当在进行教学的过程中，对于青年学生来说，如果没有构筑起坚实的人文素质基础，那么当他们在进行学习时，便会面临巨大的文化差异，这样也就很可能出现承受不住文化的差异最终导致学生出现认知偏差的现象[3]。因此，教师在进行教学的时候，需要注意避免这个问题，使得学生在学习的过程中，了解到中西之间到底有什么地方不同，什么地方相同。而英语教学的过程中想要避免这样的问题，则需要教师采用文化对比的方式进行教学，从而真正使得学生对中西之间的差异产生认识，并且采用这样的学习方式，能够有效帮助学生激发对于其它文化的兴趣，从而使得学生在学习的过程中更加主动。例如：在教学的过程中，当教学到与节日有关的内容时，教师便可以对学生进行比较式教学，告知学生，英美的过年就是圣诞节，而中国的过年则是春节。在圣诞节这一天，大家都要吃烤火鸡，一家人要聚在一起。通过这样的方式，真正使得学生感受到中美之间的差异以及在文化习俗方面的不同，从而使得学生正视两边的差异，并激发学生对于欧洲文化的兴趣，使得学生在学习英语的过程中更加主动自主，通过这样的教学方法，不仅提升了学生对于文化之间差异的认识，还激发了学生的学习兴趣，真正达到了培养学生人文素养的目的。

3.采用多媒体加强文化渗透

在进行高职英语教学的过程中，教师则可以通过多媒体来进行教学，使用现代的教学手段，不仅能够改变传统的教学方式，还能使得教学氛围更加轻松。在教学的过程中，大部分教师都将注意力放在记忆单词等知识点上，但是文化方面的学习却反而被教师忽略掉了，因此，在日常的教学活动中，教师则可以采用现代化的教学手段，利用计算机多媒体教学软件来使得文化教学更加丰富多彩。例如：教师在进行教学的过程中，可以找一些有关异国文化的视频等，从而使其从不同的领域，角度以及异国文化中品位地道的英语。从而使得学生能够真正理解异国的文化以及各国在语言上的差异。通过这样的教学方式，不仅创设了良好的异国文化教学氛围，还使得学生在学习的过程中提高了文化素质以及英语应用能力。例如：当在进行教学的过程中，教师可以首先收集一些有关欧洲人民的生活习俗以及风土人情的相关视频或者文章，在进行教学的过程中，教师则首先让学生们看看这些内容，从而使得学生对他国文化有一个大概的了解，接着再进行教学。通过这样的教学方式，不仅能够让学生看到更多其他国家的民俗情况，还能使得英语知识与文化之间的隔阂变得更淡，学生在学习的过程中也将会更加轻松，不那么费力。通过多媒体进行文化渗透，从而真正达到培养学生的人文素养的目的。

4.结语

综上所述，对于高职高专的英语教学，教师首先需要激发学生对于其它国家文化的兴趣，从而使得学生们能够自主了解异国文化，对异国文化产生热情，从而真正提高学生的人文素养，使得人文教育在英语教学中发挥重要作用。

参考文献：

[1] 宋玉春，高职高专英语教学中渗透人文教育的几点做法[J].中国成人教育，2018，45（19）：187 -188.

[2] 陆涓，论高职高专英语教学中人文教育之渗透与融合[J].金陵科技学院学报：社会科学版，2017，17 （1）：104 -108.

[3] 王莉，试论高职高专英语教学中人文素质教育的必要性以及应对措施[J].校园英语，2017，36（ 24）：50 - 50.