陈新成

摘要：如今时代不同了，教学的方法也在不断的变化，在新课程高考改革的背景之下，教育体制发生了改变，从注重应试教育改为注重素质教育。高中生物的教学也产生了很大的变化，而且对于高中生来说，高考是头等大事，是高中教育中检验成果的重要方式并且决定高中生未来的生活。本文就高考改革之后对于高中生物教育中教学目标和教学方式产生的影响进行了分析。在新课程高考改革过程中，生物作为高考重要的考察项目肯定要根据生物的特点进行相应的调整。所以本文对生物教学的內容、教学管理、教学方式在新课程高考改革下的方式进行了分析。

关键词：新课程;高考改革;高中生物;教育教学

中图分类号：G632.3

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0244 - 01

新课程高考改革提出了之后，为了能够贯彻落实在每一所高校中必须严格按照《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》执行、新课程的理念指出，我们要更新旧的教学观念，因为传统的教学方式强调结果而不是强调过程。教师在教学过程中注重完成教学目标，将知识结果呈灌输状态给予学生。在新课程高考改革，这样的教学方式已经不适合现在的全体同学，因为这样很容易忽视学生的差异性从而对于学生的全面发展造成阻碍。新课程理念指出要注重学生的创造能力培养，加强学生对于新事物的探索性，提高文化素养，因材施教。高中生物这一门自然类学科探讨了生命的起源和发展。所以这门课程不能只进行理论性的指导，要根据自然和社会的发展将生物教学和生活进行结合。调动学生对于生物学的探索欲，同时充分发挥学生的主观能动性，实现生物的高效教学。接下来对于高考改革对于高中生物教学带来的影响进行分析。

1.高考改革的主要内容

新课程高考改革于2014年进行改革试点，然后再2017年进行全面推进，主要是为了推进未来的分类考试和综合评价最终实现多元录取的招生形势。为以后建立更加公平、科学的人才选举体制做贡献。新课程高考对的内容主要包括以下几点，就浙江的高考制度进行讲解：第一、不区分文理科;第二、英语正式退出高考，这并不代表着英语不重要不算做英语成绩，而是采用了两次会考取最高分的制度，减少学生因为紧张导致发挥失常的概率。因为不用区分文理科所以六科里面随便选择三科。所以生物作为这几科之中的一科需要进行怎样的教学改革？

2.高考改革对高中生物教学影响

2.1对教学内容的影响

新课程高考改革对于生物的直接影响就是分数的改变，分数的费陪读降低导致教学内容有所改变。各大高校为了适应高考改革需要对教学内容作出相应的调整。这些调整主要从重难点讲解改变为注重生物课程中的基础课程和生物课程内容的综合应用。将高大上并且理论化知识和现实进行结合，将学生学习的知识应用于现实生活，解决现实生活中可能遇到的问题，体现生物学科的内在本质。

2.2对教学管理的影响

高考改革提出的最重要的一点是不区分文理科，所以学生就需要有选择的进行上课，一共七门课程，学生从中选择三门，那么产生选择方式会有很多，这对于传统的固定分班教学是一个很大的冲击，这对于班级的管理是一个很大的挑战，因为在传统的教学中每一个班的学生是固定的，但是选考制的提出使得每一个班的老师是固定的，但是学生是流动的。那么学生产生的问题老师应该怎样大范围的讲解，只能占用大量的课堂时间。而且作业的收取也是一个比较大的问题。同时地点的变动很不利于学生进入课堂状态，影响了生物教学的效率。老师在这样的情况下只能采用高效率教学法，而这种方式方法的研究还有待实验。

2.3对教学方式的影响

高考改革的提出，生物学科的地位从之前的必考变为了选考。选考制度的提出让高考对于生物的考核要求就有所不同了。所以对于选考生物和不选考生物的学生在教学深度上也就存在了一些差距。很明显的所有的内容都有其重要性的区分，比如说对于重要的拓展知识要有所了解，规范学生在生物课程中的学术性用语的使用。对重难点知识要理解性的记忆如：孟德尔基因分离规律，在学习时要理解于为什么Fl全部表现为一种表现型？为什么F2性状分离比值总接近3：17。最后的基础性的知识要学会应用，比如在课堂上我们学习了植物的光合作用和呼吸作用，学生了解到植物通过光合作用对二氧化碳进行吸收并且释放氧气。通过呼吸作用消耗氧气并且释放二氧化碳。教师可以为学生进行问题情境创设。将现在比较新颖的夜跑和这一章进行结合，想同学们询问夜跑是不是有益于人们的进行有氧运动？什么时候最合适跑步运动？从而和生活进行结合。

3.结语

综上所述，新课程高考改革政策的提出给生物教学的内容和教学方式带来了十分强大的影响，所以为了提高生物教学的成效，需要不断的根据改革要求进行相应的创新。在如今的新课程的改革下，要想提高高中生的生物学习，还是有很多方面需要提高并且改进的，必须确保老师学生之间的沟通要好，形成自信，而且还要有一定的默契，并且由于是处在高中阶段，学习有压力很正常，但是还是要在教学的时候要重视学生的心理变化，在学生感到烦闷，情绪低落时，及时的进行心理帮助，帮助高中生减轻一下学习负担;老师在课堂的教学过程中，要改变以往的教学方式，尽量多运用多媒体、多实验，让学生充分了解生物这个学科，才会对生物产生兴趣，才会调动学生的学习积极性，才会在高中生活中添加一丝色彩。

参考文献：

[1] 王启锐，新课改形势下高中生物教学与高考衔接的对策[J].高考，2016（6）.

[2]蒋岚，论新课改下高中生物教学的有效途径[J].新课程（下），2017（2）：61 - 61.

[3] 王赛，董自梅，陈广文，浅谈高考改革对高中生物实验教学的影响及应对策略[J].中学生物教学，2016（8x）：20 -21.

本文系甘肃省“十三五”教育科学规划重点课题研究成果，课题编号为：GS[2018]GHB2039。