摘要：新课程标准下，高中英语教学也从应试教育模式转变成素质教育，教学目标从英语语言学习到应用英语，为保证高中英语教学的实效性，教师不仅要依据高考内容进行针对性教学，应从学生语言发展角度入手，实现学生综合能力的培养，优化高中英语教学的实效性，提高高中英语教学的实效性，为学生营造生动有趣的英语学习环境，才能让学生产生英语学习兴趣，积极主动地学习英语。本文主要从高中英语教学存在的问题入手，探讨新课程标准下应如何改革高中英语教学，以提升高中英语教学质量。

关键词：高中英语教学;实效性;途径与策略

中图分类号：G633. 41

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（2019）08 -0231 -01

1.通高中英語教学实效性存在的问题

1.1课堂英语学习效率低

高中英语教学主要是面向师生两个对象，教师的教学和学生的学习是影响实效性的两个因素，课堂英语学习效率低，主要还是由于教师教学方法陈旧，教师无法调动学生的英语学习兴趣，让学生处于被动学习状态，课堂的主导权以及发言权掌握在教师手中，一言堂的形式制约了学生英语学习兴趣。教师课堂教学中注重学科教学质量，想要完成教学任务，忽略了学生的主体性地位，受传统英语教学思想限制，教师在教育中忽略学生的个体思想，一味地灌输知识，纵使是在教学改革影响下，教师依旧是以自身为主体开展课堂，教学环境以及教学模式未发生明显变化，课堂教学制约着学生英语学习，课堂英语学习效率低下显著削弱了高中英语教学的实效性。

1.2学生学习方法滞后

学习方法滞后显著会影响学习效率，英语是一门语言性的学科，内容需要学生进行深层次的认识和加工，才能掌握英语语言的特点和语法，英语毕竟不同于汉语，学生在应用学习中难免会受汉语的影响，加之高中英语所处的环境并非英语语言环境，如此一来学习方法就决定着英语学习的质量，但现如今多数学生英语学习十分吃力，都是采用机械性的记忆和背诵，语言理解比较片面，知识应用无法随机应变。出现在这样的情况，多数是由于学生在学习中无法主动地吸纳英语知识，只能一味地接受无法高效输出，单一的机械性学习方式削弱了学生学习积极性和兴趣，也使得学生知识学习层面狭窄，知识结构的单一和语言运用能力不强，进一步制约着高中英语教学实效性。长期被动地灌输知识，会抑制学生的创新能力和实践能力，这样的教学环境下难以培养出创新人才，不符合新课程标准的要求，无法满足外语学习要求。

2.提高普通高中英语教学实效性的途径与策略

2.1 应用优质的教学方法，提升教学实效性

优质的教学方法可显著提升课堂教学效果，为激发学生英语学习积极性，需要依据学生的实际情况，设计多样化和趣味性的教学，这就需要优质教学方法的协助。高中英语课堂要与时俱进，采用信息技术和多媒体教学设备，采用新型教学方法改变传统单一的教学形式，以不断地提升学生英语学习质量，让学生在英语语言环境中进行沟通和交流，在英语学习的同时实现英语应用。所以，先要培养学生英语学习兴趣，采用多媒体创建视听一体的教学环境，在课件选择中多采用英文歌曲，电台音频和电影片段等资源，让学生加深英语系学习印象，也提高英语教学的趣味性，学生处于自由轻松地环境，在学校中就会更加积极主动地学习知识和应用知识，而不是被动地接受质量。实效性需要提高输入和输出的比例，为让学生高效地学习英语，教师要注重让学生体会到英语学习有效性，用所学的单词和词句，进行相互沟通和交流，联系学生自身的经历，改变学生对英语学习的看法，在课堂中能更加参与到教学互动中。当然，这需要教师将可供的还给学生，让学生成为课堂学习的主体，教师需改变传统的教学方法，引入优质的教学额方法有利于创建活跃的教学氛围，以加强学生语言表达和交流能力，进而提升课堂的实效性。

2.2应用互联网资源，微技巧掌控课堂

高中英语教学中，教师要注重联系现代化教学，多应用一些学生熟悉的互联网资源和信息资源，将高中英语传统课堂转变为信息资源多项互动和师生相互交流的课堂，以满足教学要求，积极促进教师授课从而满足学生对知识的渴求，互联网资源能让学生更加关注课堂教学内容，现如今互联网上有很多与教学相关资源和资料，这些在现实教学中采用，能显著优化高中英语课堂教学。例如在高三英语单词和语法复习中，教师就可以将互联网中对高中英语单词的汇总和语法课件推送给学生，让学生在课前预习并进行疑问解答，课堂中对学生学习效果进行测试，并依据测试结果进行知识巩固学习，利用微课的方式采用8 -10分钟回顾整个单词的内容，提炼好高中单词的精华和重点，明确学生复习的主要方向，为学生建立起整个学习框架，然后由学生自己通过日常积累和联系，不断地丰富框架内容，进而尊重学生主体性的同时，调动学生英语学习积极性。微技巧在其中的应用，是利用微课和翻转课堂的概念，将自身的角色转变为引导者，活跃课堂气氛，进而学生在课堂中当家做主，自主学习英语知识和应用知识。

3.结语

综上所述，高中英语教学实效性的提升，要转变传统教学观念和教学方法，依据新课程标准的要求，积极联系现代化教学，突出学生主体性地位，学生创建优质的英语学习环境，进而提升学生英语学习质量，实现高中英语教学实效性的提升。

参考文献：

[1] 陆艳，高中英语课堂教学实效性提升之探索[J].课程教育研究，2015（ 09）：115 -116.

[2]杜培培，提高高中英语教学实效性的策略刍探[J].成才之路，2018（ 30）：75.

作者简介：卢政华（1984.3 -）男，汉，云南武定人，大学本科，云南省武定民族中学中教二级研究方向：高中英语教学。