陈辉

摘要：“诗歌”，顾名思义，即“诗而歌之”。古人写诗必先吟，而后歌之，而后抒之。中华民族，是诗的民族。从《诗经》到《楚辞》，从汉乐府到魏晋风骨，从唐诗到宋词再到元曲，一直到新诗。五千年的灿烂文明，几乎就是诗歌的文明。而李白和他的诗歌又是灿烂文明中最耀眼的那一颗。在学习李白的诗歌过程中，借助吟诵的方式，可以更直观地接近李白，读懂李白.体会中国古代诗歌特有的神韵。

关键词：吟诵;感受韵律;李白诗歌

中图分类号：G633.3

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0218 - 01

1.吟诵，是学习古诗词最恰当的方式

（1）吟诵的历史可以追溯到三千年前。《周礼·春官·大司乐》记载：“以乐语教国子，兴、道、讽、诵、言、语。”《墨子？公孟》说：“诵诗三百，弦诗三百，歌诗三百，舞诗三百。”《尚书》里尧日：“诗言志，歌永言，声依永，律和声”。自古以来，吟诵就是诗词最心心相印的表达伙伴。

（2）吟诵是学习诗词的重要途径。既然古典诗词的是伴随着吟诵的传统成长起来的，那么我们在进行古代诗词学习的时候也就理所当然地离不开吟诵了。在反复的吟诵中，可以感受诗歌音韵的平仄起伏以及用字的美感;可以欣赏诗歌意境，揣摩诗人情感;还可以直接和作者进行心灵的交流，甚至达到心灵的相通。不言而喻，吟诵，可以达到帮助学生快速读懂诗歌，提高学习诗歌的兴趣的目的。

2.吟诵，走进李白诗歌

2.1 感受变化的吟诵调——《将进酒》

此诗气势豪壮，感情波澜起伏，吟诵的时候，可以先找出表现李白狂放的诗句，再进行分层吟诵，起兴、人题、举杯劝酒、劝酒辞，这四个部分中，诗人李白的感情在不断的变化中逐渐升华，直至达到高潮。

（1）起兴：开头用“君不见”领出，要读得从容又不乏高亢;第二句“君不见”曲调转为低沉悲叹;“不复回”隐含韶光已逝，须重读;“悲白发”叹意极浓，声音可以稍微加长，一字一顿，以渲染悲凉之情，“悲”字须重读。这两联由天地写到人生，可谓境界之阔大，要读得有气势，更要读出慷慨悲凉的韵味来。从音调的不断转换中，学生很容易体会韶光易逝的沧桑感了。

（2）入题：正因韶光易逝、人生短暂，所以要及时行乐。“人生得意须尽欢”到“会须一饮三百杯”这几句，节奏须逐渐加快。“尽欢”和“空对月”须重读。“天生”两句显示的是诗人对未来的信心，解释的是“须尽欢”的理由，应读得干脆有力，读出李白的霸气来。

（3）举杯劝酒：与友人劝酒，曲调是欢快的，可以把节奏读得稍微快点。“莫停‘‘倾耳听”要读出李白对朋友劝酒的敬请之意。

（4）劝酒辞：这部分节奏加快，要酣畅淋漓地读出诗人桀骜不驯的个性。“钟鼓”二句是劝酒的主题，彰显的也是全诗的主题，应读得从容淡定。“不足贵”“不复醒”应转为极高的音调来读。“古来”两句以抒情方式说明“不复醒”的理由，上句可慢读，下句要重读。“陈王”两句借用古入饮酒情形用直叙语气读出即可，重音落在“恣欢谑”上。

通过感受变化的吟咏调，学生可以更直接地感受李白在《将进酒》中的大起大落的感情变化，更直接地感受李白豪放的性情，也就为下一步理解诗歌的意蕴和主旨做好了铺垫。

2.2开口吟咏，体会情感——《蜀道难》

读诗吟咏，第一步就是改变习惯，打破默读的传统读诗方式，开口吟咏。如能在吟咏过程中，随着情感的变化而配以音调的变化，以及手势、神态，就能更准确地理解作品的精髓。

李白属于天才型的诗人，他在写诗的过程中，常常是吟咏在胸，然后一气呵成，酣畅淋漓地抒发胸中之情。《蜀道难》一文，句式灵活多变，语言奔放恣肆。诗歌句式以七言句为主，又穿插三、四、五、六、八言等句式，富于变化，灵活多样。语言或勻称或对偶，或散漫舒张或精炼凝重。摆脱了一般诗歌中节奏统一的板滞现象，造成了抑扬顿挫，错落有致的美感和韵味。这样的特色正是李白豪放不羁的飘逸个性的体现。

2.3反复吟咏，感受诗境——《梦游天姥吟留别》

李白，号“谪仙人”，后人誉之为“诗仙”。性格豪迈狂放，诗风豪放飘逸，想象丰富，意境雄伟。读他的诗歌，我们往往会感受到变化莫测的诗境。在他的长诗里，此感受尤为明显，比如《梦游天姥吟留别》，转韵达十二次之多。或两句一韵，或三句一韵，或四句一韵，或五句一韵。韵法亦变化多端，或逐句押韵，或隔句押韵。押韵的变化直接传递出诗人对天姥山意境的描写的变化。因此，吟诵的过程就是感受李白情感变化的过程，体验作品意境之美的过程。

3.诗歌在吟诵中传承

吟诵李白诗歌时，诗中的画面会因你的吟诵而生动起来。你能感受到“烟花三月下扬州”的盎然春意，感受到“轻舟已过万重山”的徐徐清风，感受到“将登太行雪满山”的皑皑白雪，感受到“散人春风满洛城”的笛声悠扬。吟诵，走进了李白，走进传统诗词。

吟诵之美，美在那穿越时光浅吟低唱的音韵美、意境美，还美在它的“可操作性”。对于一些人，吟诵的魅力在于“帮助和加深记忆”，尤其对学生来说，背诵诗文难免让人感到枯燥，而吟诵与诗文相结合，就变得生动起来，变得有活力了。在愉悦的吟诵中，轻松地背诵了诗词，完美地理解了诗词，事半而功倍。

吟诵就是走进传统诗歌的最佳路径，它可以带你接近传统文化最本真的魅力，可以带你去探寻传统文化的最神秘的境界。通过吟诵，你我变成了谦谦君子，窈窕淑女，我们的文化将更加繁荣，我们的社会将更加和谐。

参考文献：

[1] 张莹《中学语文教材中李白诗篇的吟诵法教学研究》，教改教研.

[2] 刘年喜《在反复吟诵中体会古诗词的优美》，语文学刊.

[3]裴斐《李白资料汇编》（金元明清之部）.中华书局出版社，