黄艳

摘要：结合近几年来高考试题的改革和研究，不难发现英语阅读板块已经占有越来越大的比重，对此高中英语阅读教学也有做出相应的调整和改变，以往的较为死板的阅读教学方式已经不能再满足新环境下的对学生的要求，本文从领略创新高中英语教学的内涵出发，探究高中英语阅读模块教学的创新实践。

关键词：高中英语;阅读模块教学;创新实践

中图分类号：G633.41

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（2019）08 -0209 -01

高中阶段是学生学习知识的重要阶段，在这一时期英语知识的学习显得格外重要，因为随着全球经济一体化，一国多元化的发展趋势的日益加剧，英语的综合能力成为评价人才能力的重要指标之一，而传统高中英语阅读教学难以从根本上改变学生阅读量不足，阅读深度不够的问题，基于此，高中英语阅读教学的创新探究和实践具有重要的现实意义，如何做好英语阅读模块教学的创新，正是本文要探讨的核心问题。

1.创新英语阅读模块教学的目标

1.1从根本上提高学生的英语阅读能力

在当今形势下，由于英语作为一门语言的工具性越来越强，越来越多的人明白学好英语的重要性有多大，学会使用英语的前提是学会阅读，但传统的英语阅读教学大多已经偏离了最初的方向，教师将阅读欣赏课堂变为了理性解剖语言文字的课堂，很多时候教师会要求学生做笔记并会不定期检查，可实际上这些笔记的作用已经仅仅局限于记录本身了。或许学生因此而记住了几个高级句型，学会了几个语法，因此有的时候考试成绩有所进步，表面上看上去好像是英语能力提高了，但是这并没有从根本上提高学生的英语阅读能力，甚至还会让个别学生产生厌烦心理，所以应当对于阅读教学方法进行创新，从根本上提高学生的英语阅读能力。

1.2培养学生对于英语阅读的热情

培养阅读兴趣对于学生的英语素养的养成必不可少，从真正意义上学英语，用英语。培养学生的阅读兴趣要求教师能够运用创新的英语阅读教学方法教学，例如利用网络当中的各种英文视频，各种电影、电视剧等资源与阅读教学相结合，教师可以在播放视频的同时可以将视频原文作为阅读理解题出给学生，这样在学生感兴趣的前提下结合阅读教学可以有效地激发学生的阅读热情，在此基础上针对阅读模块教学还可以提出许多创新点，例如针对先前提到的视频，教师可以开展讨论分享会，在课堂上将学生作为主体，让学生在分享阅读体验的同时收获知识，提高学生的英语阅读乐趣[1]。

2.创新英语阅读模块教学的实践

2.1指导学生掌握阅读技巧

不同于传统阅读教学的一味输出，创新英语阅读教学要求指导学生掌握合适的阅读技巧，通过创新的指导方法和指导思路，帮助学生在理解文章大意的同时深刻理解文章的写作思路，短时间内尽可能地看懂并且掌握文章大致含义和内涵的前提是掌握良好的阅读技巧。阅读技巧分有很多种，其中比较常见的有“跳读法”和“段落分析法”等等，不再将阅读变为死气沉沉的分析，而是运用创新的方法，在趣味教学的同时帮助学生掌握良好的阅读技巧，从而提高学生英语阅读的水平。

2.2“以生为本”充分发挥学生的作用

在教学设置上，采用创新型英语模块阅读对于学生个人的发展具有更大的优势。与传统教学模式教师讲解指定的知识点，学生重复知识点的学习方式相比，创新模块教学彰显了以学生为主体的探究和吸收知识的学习方式设置，强调了以学生为主体的閱读教学的重要性。在“以生为本”的阅读教学中，学生作为课堂的主导者，可以与老师产生良好的互动，推动知识的传递和吸收，教师在做出适当引导之后，学生可以进行自主阅读和思考，在吸取信息的同时进行信息的输出和交流，通过这种方式，课堂教学将变得更加有生命力，更加注重个体学习的主动积极性和合作探究的能力，充分发挥学生的作用[2]。

2.3提高学生英语综合素质

阅读教学不管是在语文教学还是英语教学中都是占据着重要地位的科目，通过阅读学生可以更直观、更直接地感受到文章的思路，作者想要表达的内容，并且在此基础上做出思考，将这种知识反馈给自身从而提升学科综合素质和理解能力，由于传统的阅读教学容易忽视思考这一环节，所以很多时候学生并不能很好地反馈自身，学科的综合素质也就难以提升，因此对于传统的语篇教学必须做出改变，创新阅读教学很好地做出了实践回应。模块阅读教学中，教师可以运用新颖有趣地导入激发学生的阅读兴趣，在关注阅读理解的过程中同时关注学生的心理状态、阅读思维方式、阅读习惯等等，从而使阅读过程成为具有丰富情感和思考体验的过程，在此过程中，学生全身心投入其中，能够准确而又迅速地熟悉阅读材料，深入理解阅读内容，并做出自己的思考，对于学生英语综合能力、英语综合素质的培养都是十分有效的。

3.结语

在阅读教学中，教师应当科学运用创新模块阅读方法，合理设计阅读任务，从词句分析到文章理解，从学生理解到学生思考，整个过程的引导任务要以“生”为本，激发学生的阅读兴趣和热情，提高阅读教学的价值。

参考文献：

[1]刘海东，高中英语阅读教学中的创新思维能力的培养与研究[J].现代交际，2018，89（3）：160 - 161.

[2]姜华利，读写视域下的高中英语阅读教学创新探索[J].疯狂英语（教学版），2017，23（2）：42 -43.