肖嘉平

摘要：新课程改革教学中，要求尽可能充分拓展课程资源，而不是仅仅局限于教材和有限的教辅资料。在历史学科的教学活动中，充分利用好历史地图册这一课程资源，对于历史学科的学习而言，具有补充完善教材内容、提高课堂教学效率、提升学生学科素养、训练强化学生的解题能力等多方面的积极意义。

关键词：新课程改革;课程资源拓展;历史地图册

中图分类号：G633.41

文献标识码：A

文章编号：1672 -1578（ 2019） 08 - 0174 - 01

新課程改革的实行，除了在教学理念和教学手段等方面的革新外，在课程资源方面，从历史学科而言，也用按新的专题模块编写的教材取代了传统的老教材，并配备了三本与必修教材相配套的历史地图册。但在实际的课堂教学中，绝大部分老师和学生都未能充分地利用好历史地图册这一课程资源，这实在是一种极大的浪费。在历史学科的教学中，充分利用历史地图册，拓展课程资源，对于历史的学习而言，具有多方面的积极意义。

首先，从内容上来说，历史地图册是对历史教材的有益补充。按照新的课程标准编写的新教材，与老教材相比，由于采用的是新的专题模式，在内容上有了很大的删减，有些问题在文字的表述上，也显得相对抽象。历史地图册的内容，除了有相应的地图外，还配有导读和解释说明的文字。譬如，人教版历史必修一第1课《夏、商、西周的政治制度》中，关于商朝的政治制度，教材是与夏朝放在一起简单地加以概述。而在历史地图册中，提供了一个《商朝中央官制示意图表》，对商朝中央的官职及其职能作了补充说明;而在示意图表的下方，又有进一步的文字说明，补充了商朝时期重要的政治制度——内外服制度。这些内容，是教材中没有提及的。另外，对教材提及但语焉不详的问题，历史地图册也给予了进一步的补充说明。同是第1课的内容，教材在“历史纵横”中介绍了西周时期的礼乐制度，但只是简单说明它的概念含义。而历史地图册中，则补充了《西周贵族使用乐器及乐舞的规定》这个表格，列出了从天子到士不同身份等级的贵族使用乐器的排列方式和乐舞的人数规模。这些内容，都是对历史教材内容的有益补充，既能拓宽学生的知识面，也能帮助学生更好地理解相关的问题。

其次，从对课堂教学的作用来说，利用历史地图册，对提高课堂教学的效率有积极的意义。诚如地图册第一单元《古代中国的政治制度》导读中所言，“用不同时期的形势图反映当时政治制度下的王朝形势以及地方行政区划，使教科书中的抽象叙述得以直观具体地展现。对于古代政治制度中的中央制度，在必要处辅以图表，分解难点，梳理知识，帮助理解教科书内容。”比如，关于西周初实行分封制的原因目的，教材用“为了进行有效的统治”加以说明。而从地图册提供的《夏商形势》和《周初分封形势》两幅图中，则可以直观地看到，西周的统治疆域比夏商时期的疆域范围要更广阔。这就可以帮助我们更好地理解西周分封制实行的原因之一是为了有效地统治辽阔的疆域;同时，也能帮助我们理解分封制的实行对于西周王朝在后来开拓疆域过程中所起到的积极作用。如果没有这些图表，光靠教师在课堂上口头表述，教学的效果势必要打折扣。

再次，从对提高学生的学科素养，培养学生的学科思维能力方面来说，历史地图册的作用也是明显的。新教材的编写，由于受专题模块模式的限制，对一些重大的历史事件主要是从宏观上进行简要的介绍，而对一些历史细节（实际也是很重要的内容）则没有涉及。这不利于学生对相关历史事件的全面而客观的了解和历史发展进程的把握。而学科素养的提高和学科思维能力的培养，则恰恰是建立在对历史的宏观和微观方面的全面了解和感悟，以及对历史发展进程的准确把握的基础之上的。比如，关于十月革命，按照教材的介绍，很容易得出的一个印象就是，1917年彼得格勒十月武装起义胜利后，俄国就取得了革命的胜利，建立了苏维埃政权，成为了社会主义国家。而通过历史地图册上所提供的《苏维埃政权在全俄的建立》这幅图及旁边的文字说明，则可以看到，俄国无产阶级革命的最终胜利和苏维埃政权在全俄的建立，直到1918年冬才完成。而且，文字说明还提供了一个重要的辅助信息，“从1917年11月7日至1918年3月，经过同反革命势力的激烈斗争，苏维埃政权在全国各大中城市相继建立，农村则大体上于1918年冬完成了夺取政权的任务。”从这段话中，我们可以得出的一个重大结论是：俄国革命走的是从城市到农村的道路。这跟中国所走的“农村包围城市”的道路是不一样的。这些认识和结论，如果没有历史地图册，单凭教材和教师的口头介绍解释，是难以得出或加深印象的。

最后，从考试的角度来看，利用好地图册，对于训练和提高学生的解题能力也是颇有助益的。新课程改革下的高考，利用图表对学生的分析能力和提取、归纳信息能力进行考查的趋势越来越明显。因此，在平时的课堂教学过程中，更需要广大教师积极地利用好历史地图册，引导学生从多方面去分析地图和图表及相关的文字，从中提取相关的信息，让学生在这方面的能力能得到充分的训练和提高，以应对高考对学生能力素养的考查。

综上所述，在课堂教学中，教师指导学生充分利用好地图册上的丰富资源，既是新课程标准的要求，同时，对提高课堂教学效率、训练和提高学生的应试解题能力以及提升学生的学科素养和学科思维能力都有积极而重要的意义。

参考文献：

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