韦敏霞

摘 要：随着新课改的不断推进，培养学生生物核心素养已经成为生物教师的重要教学目标指引，也在高中生物教师不断的探索和教学实践中促进了学生学科素养的培养，高中生物教师要进一步转变教学观念，积极的重视起课堂教学中对学生核心素养的培养工作，同时还要不断的钻研培养学生核心素养的有效对策，以在课堂教学中全面的助力学生核心素养的形成。本文将就核心素养视角下高中生物有效教学的策略进行探索。

关键词：核心素养;高中生物;课堂教学;有效性;探索

当前形势下，培养学生生物学科素养已经成为众多生物教师的共识，生物教师也能够积极的投入到对学生核心素养的培养工作实践中，但不可否认在实际的教学中部分教师对学生核心素养的培养工作重视程度还不够高，在课堂的培养实践中运用的方法也不够恰当，使得高中生物课堂教学和培养工作受到了一定程度的影响，还需要高中生物教师积极的进行反思，并进一步的探索核心素养视角下高中生物有效教学的策略，以较好的实现课程教学目标。

一、运用多种方式，夯实基础知识

培养学生生物核心素养，应当以夯实学生的生物基础知识储备为前提和基础，试想如果学生连基本的生物知识概念、原理都不了解，我们的培养工作将无从谈起，因此高中生物教师要積极地从运用多种方式夯实学生的生物知识储备入手，进一步强化对学生生物学科素养的培养。例如，在学习《细胞是生命活动的基本单位》小节内容时，一方面，教师可以将这些知识内容制作成相应的PPT课件、微课讲解视频等资源，引导学生借助这些资源对细胞学的建立过程、主要内容、意义和生命系统的结构层次进行认真化和细致化的学习，进一步强化学生对这些知识内容的学习和理解。另一方面，生物教师可以为学生设计具体针对性、概括性和启发性的随堂练习，让学生边对这些知识内容进行学习，边进行练习巩固，进而有效的助力学生学习效果的提出，当然，教师还可以为学生构建拓展学习空间，如可以申请QQ群，并将各种关于生物基础知识的资源放置在QQ群中，让学生进行更加灵活有效的生物知识学习，继而全面的夯实学生的生物基础知识储备，助力学生生物学科素养的培养。

二、引入信息技术，强化实验教学

积极在在课堂教学中培养学生的实验能力、实验综合素养，是核心素养培养工作的重要组成部分之一，高中生物教师要有效地强化课堂的实验教学，并合理的引入信息技术，进一步强化对学生实验综合能力的培养，从而为学生学科素养的培养提供有效的支撑。例如，在学习“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验内容时，一方面，需要生物教师对实验的理论性内容进行透彻化讲述，如生物教师可以借助思维导图和PPT课件对实验的基本原理（甲基绿能够促使DNA染上绿色，吡罗红能够促使RNA染上红色）、实验的基本步骤、实验的注意事项以及实验报告的填写等内容，进行清晰化和透彻化的讲解，让学生知其然有知其所以然，进而夯实学生的实验理论基础。另一方面，要积极的强化实验操作实践。例如，教师可以借助多媒体图片对相应的实验仪器，如载玻片、牙签、显微镜等的使用方法和具体作用进行精准化展示和讲解，并借助VR虚拟现实技术对实验的操作的具体规范和基本过程进行逼真化和形象化的再现，同时引导学生结合实验操作演示开展实践操作练习，而教师则要在一旁给予细心的指导，引导学生精准操作，注意安全规范，进一步助力学生实验能力的提升。

三、组织讨论学习，培养探究能力

积极的在课堂教学中培养学生的探究能力，也是生物教师核心素养培养工作的重要组成部分之一，高中生教师要积极的转变以往那种被动灌输式的教学模式，合理的在课堂教学中组织学生开展探究讨论学习，全面的激发学生在课堂的学习活力，从而有效的助力学生探究能力的培养。例如，在学习《细胞膜的结构和功能》小节内容时，生物教师要大胆进行教法创新，积极的引导学生在课堂开展探究和讨论学习，如可以让学生3～5人一组，对细胞的基本结构、细胞的基本功能、细胞对于生命系统的意义等进行全面化和科学化的讨论与探究，而生物教师不妨作为一名辅导者，积极的给予学生适时性和灵活性的探究学习指导，有效的点拨学生的探究思路，较好的解决学生探究中遇到的瓶颈，继而让开放式的探究讨论激发学生的学习活力，助力学生探究能力的提升。

总而言之，积极的在生物课堂教学中落实对学生核心素养的培养工作，是每一位高中生物教师的重要教学目标指引，也是职责和使命所在，高中生物教师要进一步强化自身责任意识，积极地重视起课堂教学中对学生核心素养的培养工作，并不断的联合优秀的、经验丰富的、责任心较强的生物教师群体，一起研究和探索核心素养视角下培养学生核心素养的有效对策，同时在具体的教学实践中运用多种方式，夯实基础知识;引入信息技术，强化实验教学;组织讨论学习，培养探究能力，全面的提升核心素养培养工作的开展效能，助力学生在课堂更加高效率的学习相应的生物知识内容，为其后续的较好发展助力。

参考文献：

[1]陈益飞.优化生物实验教学提升学科核心素养[J].中学课程资源，2017（12）：12-13.

[2]黄松.新课改下如何突显高中生物学科的核心素养[J].课程教育研究，2017（48）：142-143.