王影

摘 要：六年级是学生在小学阶段最后的复习时期，学生容易因为疲倦而造成懈怠。这个关键时期，小学六年级的语文教师需要让学生清楚地意识到语文的最后复习是一件非常重要的事情，以免学生不愿意去复习。本文就是为小学语文六年级教师提供一个帮助学生进行系统复习的方法，以便让诸位语文老师在教学实践过程中有一个参考。

关键词：六年级;分类复习;语文

引言：

小学六年级对于每一个学生来说都是比较重要的一个学习阶段。一方面，学生们普遍面临着小学升初中的压力，这种压力的体现就是学习成绩。另一方面，六年级时小学阶段的最后一年，这也是检验学生小学期间学习成果的一个重要的时间节点。而语文学科同样在这一时期面临着严峻挑战，由于语文学科的作为中国人母语的这样一个特殊性，学生容易对语文方面的综合复习产生排斥心理。那么在小学六年级这样一个关键阶段，语文教师就需要对学生的语文复习进行一个系统的方法性的安排。那么接下来本文将通过三点详细说明在小学六年级这一特殊时期，语文教师应该如何帮助学生分类复习。

一、小学六年级语文分类学习的重要性

语文学科作为三大主科之一，在总成绩中起到了至关重要的作用。而且语文好的学生通常学习成绩也比较好，语文是所有学科中提高总分数最有用的学科之一。但是一些学生，尤其是平时成绩比较优秀的学生在六年级这个关键时期反倒不愿意花时间在语文学习上，觉得语文成绩就是那样了，不会再有什么显著的提高的。这种想法是非常错误的！因为语文的重要性在我们平时授课的时候已经体现的淋漓尽致。同样，语文也是所有学科的基础。不管是理科类还是文科类的学科都以语文学习作为基础。因为不管其他科目的题型如何变化，题目都是和语文息息相关的，甚至在一些数学题里会把文言文作为题目出现。所以如果语文学不好的话，对其他科目而言也是一种影响[1]。

所以每一位教授六年级课程的语文老师都要清楚这个时期语文的重要地位，并将这个想法传递给学生，让学生不再轻视语文的复习。

二、语文分类复习的方法

1、注重综合知识

在整个小学语文的学习阶段，大体上大家都比较偏重字词，语句以及文章内容分析上的判断，但是随着新课标的实施，语文已经不再局限于死记硬背中了。现在的语文科目，考查重点在于语文的灵活运用。如果不能灵活运用语文知识，那么学生的成绩一定不能有显著的提高。所以语文教师需要为学生进行全面、系统的复习。将过去几年里学习的知识串联起来，给学生形成一个完成的知识脉络、知识体系。学生需要了解整个小学阶段语文学习的框架，并在了解框架的基础上对小学语文的各个部分的内容进行检验性填充。会的内容再次复习，不会的内容重新学习，查漏补缺，有效率的复习语文。

2、注重学习方法

不管哪一个科目，学习方法的掌握都举足轻重。到了小学六年级，由于时间的急迫性，教师已经不能再采取题海战术的方式将学生学习的所有知识全部考察一遍。这个时候教师的重点应该放在学习方法的使用上。任何科目的学习都是有技巧的，而如果学生能够很好地掌握学习技巧，那么在六年级这一时期，学生复习的节奏就很容易加快，并且能够取得很大的进步。

那么教师需要做的就是总结分析各种不同的题型能够考查的所有类型题。从众多的题目中抓住中心环节，找出重点。再将找出来的重点进行归纳整理。这样不仅可以让学生在小学六年级这一时期学习起来更加轻松，也是为学生在未来几年中的语文学科的学习里奠定坚实的基础。“授人以鱼不如授人以渔”，教授方法远比简简单单的做对题目更让学生取得提高。同样，学习方法的掌握也有助于教学整体水平的提高的学习效率的提高。

3、注重学习重点

每个学生在学习过程中都有自己的重难点。其实语文学习中的重难点主要分为两类，一类是整个大环境下所有同学普遍掌握的不好的知识点，这类重难点是普遍性的重难点;还有一类是个别的学生掌握不好的知识点，这类重难点是特殊的重难点。针对不同類型的重难点，教师需要有这样的思考：如何将学生的重难点归类，并给出行之有效的学习方法[2]。

重视学生重难点的学习就像是给学生的语文学习补平短板，让学生脑子里的知识有一个线索。对学生掌握不好的地方进行有重点的、有目的的复习，可以有效提高学生的学习效率。尤其是在小学六年级这样一个比较关键的时期，学习效率的提升也可以有效的提高教学质量，获得双赢的结果。

三、结束语

总之，小学六年级的语文分类复习的重要性不言而喻。作为一名语文教师应该具备一种分类复习的意识。而且小学六年级的学习也与学生未来的学习息息相关，甚至起到关键性的决定作用。所以教师要重视语文的分类复习。首先要对教材内容进行细化，并且要全部熟练掌握，运用各种方法激发学生学习语文的积极态度，从而让学生对语文复习产生兴趣，为学生的未来发展打下坚实的基础，让学生能够通过学习不断完善自身。

参考文献

[1]邱颖仪.浅析小学六年级语文课堂有效教学的方法[J].考试周刊，2013（57）：56-57.

[2]马二虎.小学六年级语文复习方法浅析[J].新课程（下），2014（2）.