郑昌德

摘 要：小组教学是近几年在教育改革的浪潮中新兴的一种教学方式，其主要的实施方法就是通过对班级里的学生按照一定的方式划分成不同的小组来进行学习，通过这样的方式可以帮助学生提高数学学习的总体效果，但是在实施小组教学的过程中，为了能够更好地发挥小组教学这种方式的效果，教师一定要结合学生的实际情况来进行分组，让学生在小组中都能找到自己的角色定位，这样的话不仅可以让学生更好的学习，而且在一定程度上也会提高学生的自信心，能让小组教学这种方式的整体效果发挥的更好一些。

关键词：小组教学;小学数学;课堂教学;应用策略

学习数学这门学科的一个非常重要的目的就是帮助学生锻炼逻辑思维能力，思维逻辑能力对于学生来说是非常重要的，如果学生能够拥有一个很好的逻辑思维能力的话，那么学生在之后的学习和工作当中都会非常的轻松，但是想要培养学生的这种能力也是非常的不容易的，所以为了能够帮助学生提高自身的逻辑思维能力，教师可以采取小组教学的方式来帮助学生，在划分小组的时候，教师会根据每个学生不同的特点让学生在小组当中担任不同的角色，这些不同的角色缺一不可，每个角色对于小组都非常的重要。

一、提高课堂参与程度

通过小组讨论的方式，可以让学生更加积极地参与到课堂的学习活动当中去，这是因为在小组当中每个学生都是有分工的，对于同一个问题的解决，需要所有小组的成员同时努力才能够完成，所以学生为了能够提高小组的整体效率，小组中的每一个成员都要发挥自己的能力来帮助小组完成任务目标，这样的话，学生为了完成小组的任务目标也会更加努力的进行学习，在之前的比较传统的教学方式中，因为一个班级中学生有很多，但是教师很少，这就导致有些学生会趁教师不注意的时候，不认真学习，扰乱课堂秩序，但是通过小组教学这种方式就不需要有这种担心。

例如，在“小数乘法”这一章节的内容当中，因为小数乘法是学生在学习四则运算的时候的一个非常重要的内容，学生在学会之后不仅对提高学生的数学成绩有非常大的帮助，而且也会在学生之后的学习和工作当中起到非常大的作用，学生在学习和工作中会经常的用到这一章节的知识，由此就可以看出小数乘法这一章节的内容的重要性，如果教师想要学生更好地掌握这一章节的知识的话，可以运用小组教学的方式让学生进行学习，如果教师使用这种方式给学生布置任务，能让每个学生都参与到课堂当中，可以提高学生的课堂参与度，同时也可以让学生更直观地感受到数学这门课程的有趣的地方，这样的话对于提高学生的总体成绩是非常的有帮助的。

二、学生交流相互学习

很多学生都觉得学习知识是自己的事情，因此在学生遇到问题的时候都喜欢自己解决，但是有的时候学生遇到的问题依靠自己的能力并不能得到解决，需要学生借助其他学生的努力才可以解决这个问题，不过很多学生都不敢向教师请教问题，所以这些问题就会被学生搁置下来，慢慢的就会被学生遗忘，在这种情况下，通过小组教学的方式就可以解决掉这个弊端，一个小组当中有非常多的学生，一个学生不会这个问题不代表所有的学生都不会，如果学生可以一起讨论一个问题的话，不仅可以节省很多学习的时间，而且对于完善学生的思路也是非常的有帮助的。

例如，在“小数除法”这一章节的内容当中，小数除法是学生在学习的过程中遇到的非常困难的一个知识，因为本身除法的计算对于学生来说就比较困难，而且还是带有小数的除法计算，如果学生在计算过程中出现一个非常細小的错误，那么整个问题就会计算错误，在这种情况下就会给学生造成一种本节内容很难学习的假象，为了改变学生的这种想法，教师可以通过使用小组教学的这种方式，这样的话学生在遇到问题的时候，就能很及时的向周围的学生请教，不给接下来的数学学习留下漏洞，这样的话对于提高学生的学习效率是非常的有帮助的。

三、创设宽松学习气氛

使用小组教学这个方式最重要的一个作用就是可以帮学生设置一个比较宽松的学习气氛，由于学生在平常的学习当中习惯自己一个人学习，在这种情况下学生会遇到很多的问题，如果学生不能解决问题的话，就会觉得非常的压抑，这样的话学生就会降低自身的学习效率，即使学生非常努力的学习，但是学习的效果也不是很好，但是在小组学习的过程中，学生遇到问题会有学生的帮助，问题解决的速度也会相对较快。

例如，在“简易方程”这一章节的内容当中，简易方程是整个数学体系中非常重要的一部分，这一部分也是学好数学这门学科的一个非常重要的基础，在之后的数学学习当中会经常用到，在小组学习的过程中，如果学生遇到问题的话，其他的学生也会积极地向学生提供帮助，这样的话学生很容易就可以把问题给解决了，久而久之，学生就会树立起学习数学这门课程的自信心，而且会用一种非常轻松愉悦的心情来学习。

总而言之，虽然数学这门学科非常难学，但是想要提高成绩并不是完全没有办法的，小组教学这种方式对于学生成绩的提高是非常有帮助的，各位教师可以尝试一下小组教学这种方式。

参考文献：

[1]郭淑红.小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析[J].中国校外教育，2015（06）.

[2]董世云.浅谈小学数学课堂有效合作教学策略[J].教育教学论坛，2013（07）.