吾买尔·吐尔逊

摘 要：信息技术的使用在现代社会非常的普遍，随着时代的不断进步，现在信息更新速度非常的快，几年的时间，互联网世界就会大变样。而且现在很多工种都和信息技术离不开，所以信息技術的学习和培养要从学生小学的时候就开始进行。现在的学生在还比较小的时候就已经接触了很多的电子产品，但是更多的时候只是作为娱乐用途。在对于工具使用方面的知识学生还是比较空白，所以需要教师进行教授和辅导。教师不能因为学生年龄比较小，就放松教授的内容和质量，这并不利于学生以后学习，而且也会给学生养成不好的学习习惯。

关键词：小学信息技术;高效课堂;教师示范;重复重点;鼓励实践

高效的课堂建立，需要教师的指导示范和学生的配合。学生对于一个全新的科目和学习环境在学习过程中，会有好奇，也会有些放不开。教师可以从一些很基础的内容让学生进行慢慢的摸索，并且给学生足够的时间去熟悉和实践。并且在课堂授课过程中教师可以先讲解示范，然后再根据学生的实践情况，进行分析和巩固，这样更有利于学生的学习学习和精准掌握。本笔者就结合自身多年的教学经验，对小学信息技术高效教学课堂的有效构建进行了一番研究，希望能给广大教师与学生带来一定的帮助。

一、教师严格示范

在教学刚开始的时候，教师可以进行演示，给学生一个规范操作的模板，并且对其中的一些使用技巧和不同的功能都进行讲解。给学生留下一定的印象，让学生在操作过程中能够更好的进行，并且也能够对没有听得特别透彻的地方进行及时的提出和解决。想要熟练的完成一个依靠信息技术才能实现的产物的话，就要对其中需要使用的工具和整体页面有一个全面的认识。这能够帮助学生快速准确的完成任务，并且呈现出的效果也会比较好。所以，教师在一开始的操作示范中就要严格简介，让学生掌握了基本知识以后在进行延伸和发展，每一步都走稳以后在进行后面的操作。

例如，在教授“旋转色彩”这一课时，教师对于画笔的增加，和图形的程序设计和运动顺序这些内容都要进行着重讲解。这是学生在学习这一课知识中需要重点掌握的内容。但是这些内容如何进行，怎样操作才能达到最好最快捷的效果，需要教师先进行操作示范。信息技术的初步学习不需要学生像学习其他科目那样进行大量的练习，也不需要背诵记忆很多的知识概念，但是在课堂上所学习的知识还是要掌握到位。

二、重复知识重点

重点知识是一个操作过程中不可缺少的步骤，如果有学生不注意听讲，漏掉了就会导致最后的结果和教师教授的内容差距很大。所以学生必须要认真听讲，并且对每一个步骤需要用到的工具位置和使用方式都进行记忆。但是在学习过程中，学生总还是会有一些被被遗忘掉的内容，所以教师需要对重点知识进行反复的讲解和巩固，引导学生去回忆，帮助学生完成教学任务。高效课堂，就是要提高整体的学习效率。信息技术课在一周的排课当中并不是很多，所以有问题的情况就要及时进行改正，知识点不熟悉的就要重复理解记忆。

例如，在教授“百变造型”这一课时，教师可以对要学习的内容做一个大概的讲解。这些是学生在日常生活中一般不怎么接触到的知识，所以可以先用作业成品的展示来吸引学生的学习兴趣。然后对学生需要使用到的工具和整体页面进行一个大概的介绍，并让学生熟悉一下他们的大体位置。然后再进行实际操作的展示和重点知识讲解。学生在完成人物模型建设以后，对于面部的变换和动作的改变都需要重点学习和处理。教师在这一部分的讲解中，也尽量详细清晰一些，并且重复的让学生去完成和熟悉，让他们掌握得更牢固。

三、鼓励学生实践

信息技术的教学和作业完成都是在电脑上进行的，所以实践是很好的检验和学习方式。如果只是听和看，学生即使把所有知识内容都记熟悉了，但是在实际操作中还是很生疏。电脑程序中有很多便捷方式，也有很多功能，如果把信息技术知识掌握好了以后，学生在完成很多任务的时候都会非常的快，并且质量也比较高。学生即使在操作过程中有什么错误的情况也不用担心，教师给他们一些适当的鼓励，并且进行错误分析，让他们有信心和能力去完成实践作业。并且在课堂上学习到的内容还可以运用到日常生活中，加强了对知识的记忆，也让学生的生活变得更加丰富有趣。

例如，在教授“随机魅色”这一课时，根据前面学习的内容，学生已经对需要使用的软件有一定的熟悉程度了，这一课的学习是在之前的学习内容让进行加深和拓展。对于熟练清除所有画笔这种学习任务，就需要学生进行练习加深。只有在不断的实践中，才能达到熟练和准确。随机数模块的学习和运用，在教师初步讲述以后，学生就进行一个大概的认识，对于学习内容的掌握，不管是简单还是困难，都需要学生去实践。

总而言之，不管学习什么都是一个比较漫长的过程，信息技术涵盖面非常的广，只有持续不断的学习和进步才能跟上信息时代的节奏。现阶段信息课堂的建立，要让学生把学习的内容掌握到位，通过不断的讲解和重复让学生记忆得更扎实，还有规范的操作，这能让学生模仿起来更准确。在小学阶段给学生打下良好的学习兴趣和基础，能让学生在以后的学习中更有动力和学习能力。因为后面的学习难度是在不断的加深，涉及的内容也越来越多，学生在现在的习惯和对部分软件的熟练程度可能会带来较好的学习效率。

参考文献：

[1]柏林.小学信息技术高效课堂的构建[J].内蒙古教育，2016（03）.

[2]黄慧.如何打造小学信息技术高效课堂[J].中国现代教育装备，2010（24）.