黄秀娇

摘 要：网络技术在初中英语教学中普及和深入运用，为英语写作教学提供新方向，利用网络优势培养学生英语自主写作能力，成为初中英语教学改革的重要内容。本文重点探讨在网络环境下，初中英语教学培养自主写作能力策略，仅供参考。

关键词：网络环境;初中英语;自主写作;能力培养;策略分析

引言：

初中英语教学与网络技术结合是大势所趋，英语写作是这门课程教学需要攻克的难点，应充分利用网络优势，以及各种资源，引导学生自主写作，促进这方面能力提升。这种新写作模式建构，除了能激起创作欲，还能培养自主写作能力，以确保实现高质量教学。

一、激发自主写作兴趣

虽然初中英语教学一直在探索新方法，但是似乎都不是很有效，学生写作能力总在原地踏步，成为了英语教学最大困扰。英语教学的基本任务是培养听说读写能力，写是最高级别，需要具备综合运用能力。过于固化的英语写作教学模式，致使学生无法对写作产生热爱之情，自主写作意愿低，平时实践训练少，这样很难提升写作质量。网络环境下英语写作教学，应利用丰富资源与可视化特点，唤醒写作热情，引导其自主进行英语写作。

网络中有丰富资源，并且具有可视化的特点，通过播放视频和展示图片，或者是引入文本的办法，为学生提供写作素材，同时还能让静态元素动态化，为写作创设情境，促使其自主进行英语写作。例如在写以旅游为主题英语作文时，展示实景图片，然后在网络中搜集范文，让学生自己去分析写作特点，学习相关的表达方式等，最后展开写作实践训练。此外，教师在平时分享一些英语电影和英文歌曲，或者是在微信平台上推送一些英语新闻，要求其针对这些短评或者感受，以此激发自主写作兴趣。

二、做好自主写作指导

虽然网络上有很多和英语写作相关内容，但是要完全放开学生让其自主写作，效果必定不能达到预期，一方面是因为失去了督导，无法保障其自觉进行写作，另外则是因为这个年龄段学生，英语自主学习与写作能力有限。故而，网络环境下引导学生进行英语自主写作，需要科学指导。教师首先要根据平时写作情况，分析每位学生，比如写作优势、存在主要问题、薄弱项等，然后将其用电子档案的方式发给学生，让其对自身写作能力有一个全面系统认识。

指导学生在网络上寻找相关课程与内容，展开强化训练，为每个学生布置个性化的写作内容，要求其自主完成写作，最后利用网络交流的方式，评价自主写作情况。这里需以激励为主，使其保持自主写作热情，同时应指出问题，有针对性辅导。学生在自主写作中遇到词汇和语法障碍，及时在网络上查找，长期坚持英语自主写作能力必定有较大改善。

要求学生在网络中搜集内容，创建词汇库、句型与语法库、素材库、主题库等，教师日常布置各种体裁写作任务，学生自主完成写作任务过程中，利用资源库中信息。

三、强化读写结合

初中学生英语自主写作最大障碍是素材少，问题在于积累不够。网络技术支持下英语自主写作，有助于读写紧密结合，学生在写作中就不会为没有素材而发愁。自主写作构思环节，有想法和灵感以后，在网络中搜集相关素材与资料，也可将自己想法分享到班级群中，相互讨论，促进灵感的迸发，促进自主写作完成。

教师指导学生阅读英文电子书，学生选择起来会比较困难，教师在班级群中推送链接，推荐英文阅读书目，鼓励其观看英文报纸等。长期坚持下，学生了解了英语语境，以及在不同情况下怎样去表达，获取了更多词汇，学到众多句型，自主写作将变得得心应手。相较于实体书，网络中资源更多，要求学生搜集一些初中生写的优秀英语作文，取长补短，由刚开始仿写到最后自主创新。

四、提供自主写作平台

网络技术下英语教学应激起学生自主创作兴趣，这就需要为其提供写作平台，校园英语网站中组织网络作文大赛，学生把平时创作作文分享到网站上，相互讨论和评价，切磋中不断提高写作能力，还能唤醒自主写作热情。

教师平时在网络上搜集英语作文征稿信息，将其推送到班级群中，学生了解这些信息以后，鼓励其积极参与投稿。班级中每周举办自主写作评比会，学生将作文发到微信群，选出优秀作文点评，并利用各种工具做好批注，供全班学生学习和借鉴。

五、增强交互

网络技术下英语自主写作交互性更强，突破了各种限制，除了能够人机交互，还增强了师生、生生交流。学生在整个过程中自由表达，针对写作内容说出想法，或者提出问题寻求教师帮助，也可和其他人展开交流。自主完成写作，将初稿发给教师，教师对作文提出合理建议，学生再次修改，既做到差异化指导，又实现了对自主写作监控。

六、结束语

综上所述，网络技术在英语教学中应用，为自主写作提供了机会，有助于写作能力提升。所以，英语写作教学利用网络优势，通过科学引导，让学生更好开展自主写作。

参考文献：

[1]王学文. 网络环境下英语写作自主学习策略研究[J]. 继续教育研究， 2018（08）：145-146.

[2]苏默. 网络环境下初中英语写作教学的策略与研究[J]. 考试周刊， 2017， 000（030）：126.

[3]闫丹. 网络环境下初中英语＼"微写作＼"教學实践探究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2019， 000（018）：82.