张引

摘 要：本文基于十三五规划课题《中职学校校园欺凌问题研究 》关于保障学生健康成长调查研究的基础上，翻阅大量资料，观看多部关于青少年健康成长相关影片之后从班级软环境建设、班主任管理能力提升、学校制度完善等方面对中职学校校园环境建设进行了探讨，希望可以为中职学校校园安全建设，促进学生身心健康发展，避免和杜绝中职学校校园欺凌事件提供参考性资料。

关键词：中职学校;环境建设;措施探究

一个人的健康成长离不开其存在的环境，尤其是处在青春期的中职学生。良好的校园环境，有助于培养他们良好的行为习惯，树立科学的世界观、人生观、价值观。根据对我市部分中职院校的学生调查，95%的学生住校，大部分时间和老师同学们一起度过，因此建设良好的校园软环境，对于中职学生健康成长，预防、治理校园欺凌，保障校园安全都有重要的研究价值。本文重点从中职学校软环境建设方面进行了探讨。

一、做有爱勤劳智慧班主任，建文明书香班级

（一）将“爱”的种子撒播到每一位学生心中

学校教育重在教会学生学会做人。教师是学生在校朝夕相处的人，尤其是班主任，应从内心深处关爱每一位学生，将“爱”的种子撒播到每一位学生心中，尤其是被贴上“问题学生”标签的学生。对待学生，教师应做到一视同仁，不放弃任何一个“后进生”。让全体学生都能感受到老师的爱，当问题来临时，学生第一时间想到老师的关爱，响起老师的谆谆教诲，一定程度上融化了学生内心的“冰点”，放弃冲动行为，激发学生向善的力量[1]。“爱”是教育者的“法宝”。有爱的老师是学生最认可、最亲近的老师，正所谓“亲其师才能信其道，信其道才愿受其教”。在中职学生成长过程中，教师应关注学生的行为变化和思想变化，学生只有得到老师的关心、关注和关爱，才能接受老师的教导，实现教育的目标。

（二）用“勤”的精神做无缝隙管理

中职学校生源相对较差，学生心智尚未成熟，面对诱惑较多，价值观念尚未形成，易误入歧途，因此中职生更加需要班主任勤关注。作为新时代的班主任，面对性格、家庭环境各异的学生，仅有一腔热血是不够的，还应具备“三勤”、“二心”、“一精神”为学生成长保驾护航，让学生感受到来自老师的关怀。“三勤”指，眼勤、口勤，腿勤。眼勤——细看、勤观察，及时发现问题，解决问题;口勤——多讲、多鼓励、不厌其烦;腿勤——多走，常去学生在的地方、常去学生去过的地方，掌握学生日常学习、生活状态[2];二心是指有爱心、责任心。教师对待工作的激情来源于对学生无私的爱，爱是教师责任心的源动力，但仅仅有爱是不够的，还需要高度责任感。感性的爱和理性的责任相得益彰才会培养出思想健康、品格健全的学生。“一精神”是指无私奉献的精神。教师，尤其是班主任，工作不分时间和地点。只要学生需要，就要及时出现，这是教育赋予我们的神圣责任。“三勤”“二心”“一精神”是现代教育工作者应具备的基本素养，也是学生健康成长的重要保障。

（三）开“智”的美争创书香班级

软环境主要指物质条件以外的环境，是校园环境建设中非常重要的方面。“书香班级”是班级软环境建设的良好目标。习近平总书记强调：引导青年学生练就实现中国梦的过硬本领，需要中国优秀传统文化滋养他们的身心。经典的书籍教会人们辨别是非丑恶，丰富人类情感。所以建设班级软环境，重在营造“书香文化”。如何建设班级软环境，这是班主任需要着重思考的地方[3]。实际调研发现，应从学生思想发展抓起，激发学生学习的兴趣，引导学生多读书，指导学生读好书。要让学生自主读书，班主任要善于根据专业特色打造合适的班级文化，借用日常读书活动引导学生品读经典，提高审美能力，将学生注意力贯注在经典作品之中， 遨游在名著的世界里。这样既能避免不良书刊、游戏可能带来的不良影响，又能提高学生身心免疫力和是非辨别能力，还能培养学生对真善美的追求及向往之情，是塑造中职学生正确价值观的不二法器。

二、多管齐下全员育人，创建和谐校园

（一）用“活动”的力量塑造学生良好品格

学校应高度重视课外集体活动的教育作用。丰富多彩的集体活动是引导学生思想道德健康发展的重要途径。通过开展丰富多彩的课余生活，培养学生积极、阳光、乐观的性格，避免学生在相处中，过于纠结琐碎小事，因小失大。在集体活动中，教师科学设计，引导学生学会包容、谦让、尊重、平等、信任、互助，增强学生抗挫折能力。对于职业学校的学生来说，大多数人中考失利，怀着失落的心情走进校门，容易对未来迷茫，否定自己。而集体活动恰恰可以让他们找回自信，正确看待自己，发现自己潜力和特长，感受成功的喜悦。既加深了同学友谊，又增进感情，还可以化解日常的摩擦。让学生在活动中感受集体的力量、感受他人的关爱，从而养成谦恭有礼、关爱他人、珍爱生命的品格。

（二）用“制度”的力量营造文明和谐环境

学校安全无小事，学校应将安全教育植入每一位师生心中。学校是培养我们祖国未来力量的场所。为了他们健康成长，学校应建立健全各项安全保障制度，营造文明和谐的校园环境。从课题出发，作者认为：首先，学校应建立良好的校园安全巡查制度，设立安全专项办公室，配置专职人员，组建有力的校园环境保障队伍并定期培训，使每位维护校园和谐环境的人员都具备一定的应变能力和管理能力。对于破坏学生成长环境的问题及时上报，不过夜，不遗留。其次，学校应设立学生信箱，公布校园安全管理办公电话，畅通学生与学生管理人员沟通渠道。当学生遇到问题时，可以反馈及求助，同时在一定程度上也有效地遏制了校园暴力事件的发生。再次，学校应将法制教育、心理健康教育常态化。定期组织开展安全班会，学校安全例会，及时排查解决安全隐患，最终为学生营造文明和谐的生长环境。

（三）创新育人理念

随着社会的发展，文明的进步，素质教育越来越深入人心，但是重“智育”轻“德育”的思想依然影响着人们的教育理念。为了学生健康成长全面发展，学校应更新教育理念，将“德育”真正落实到素质教育的首位。其次，倡导“全方位育人”。学校最大化开发教育资源，充分发挥教室每一面强、每一个楼道会说话的功能，让文明行为、文明语言、礼仪规范随处可见。再次，学校应提倡“全员育人”。学校教工虽有分工，但不分家。每个教工都应将学生的安全作为自己的一份责任。教师不仅上好课，还要育好人，对于发现不利于学生成长的行为和现象做到反馈和有效干预。对于存在的问题和现象认真核实、科学处理，跟踪观察，做到防范和根治。

预防校园欺凌，首先创造一个健康的校园环境，而校园环境中，软环境尤为重要。肥沃的土壤才能培养出参天大树。维护中职学校校园安全，建设平安校园，离不开教师素养的提升，离不开教师对学生细心的呵护，更离不开学校领导的高度重视[4]。学校将学生身心健康全面发展作为教育的宗旨，真正做到一切为了学生，为了学生的一切，中职学生校园欺凌问题会得到有效的减少，甚至杜绝。本文对于中职学校校园软环境建设进行了探讨和剖析，重在为学生健康成长提供了重要保障，对于预防和杜绝校园欺凌事件的发生，促进中职学校学生身心健康全面发展等具有重要的理论价值和实践意义，期望能对各位教师和管理者有所帮助。

参考文献

[1] 赵欣.中职学校数字化校园建设实例探析[J].广西教育，2016（46）.

[2] 赵迪芳.中职学校校内实训基地有效教学环境建设探索[J].中等职业教育，2008（16）.

[3] 姚素君.浅谈中職校园文化建设中的美育功能[J].职业教育（中旬刊），2013（11）.

[4] 田红玉.浅析中职学校校园欺凌产生的原因[J].中国校外教育，2018（10）.