孙伟

摘 要：在现代教学管理建设中，满足学生需求和民主化管理等因素对职业院校教学管理模式提出了新的变革要求。通过关注职业院校教学管理出现的诸多问题，分析发现由于教学管理不力往往影响教学活动和学生校园生活。对此，本文就职业院校教学管理模式的现状进行管理人员、制度、方式、实施等方面的分析，从而得出职业院校推行以服务学生导向的教学管理的推行意义，并对职业院校实施以服务学生导向的教学管理的相关对策进行探究，旨在推动职业院校的教学管理的革新。

关键词：服务学生导向;教学管理;现状分析;对策探究

前言

随着社会经济的不断发展，人们对教育的追求呈现民主化现象，职业院校的入学人数不断增加，如何促进当代职业院校教学管理成为职业院校管理人员的关注重心。其中，以服务学生导向进行教学管理的职业院校的办学模式由外部扩张逐步转向内部优化，形成了以服务学生为导向，以就业为培养检测途径，通过重点关注对学生个人能力和综合素质，培养一批适应时代发展，满足社会需要的新时代人才。由此可见，推动管理体制由僵化到灵活，需要充分认识到大部分职业院校现有的管理体制的问题，进一步探讨职业院校推行以服务学生导向的教学管理的具体对策。

一、职业院校教学管理现状分析

（一）教学管理人员缺乏服务意识

大部分的职业院校教学管理观念浮于表面，没有真正树立为学生服务的观念，难以进行有效的实操管理[1]。一些管理者往往将服务局限在教学上，且更加注重管理而非教学，使得教学管理成为管理人员强制学生的手段，学生在管理下被动进行教与学活动，学习热情大幅度降低，师生矛盾也日益激化。这种意识上的缺乏，使得管理体制难以培养学生和老师的创造力、主动性和发展潜力，难以开展个性化教学，推动学生个性化发展。

（二）教学管理体制建设不足

职业院校的课程体系上盲目根据过往经验做出全盘继承，导致时代发展下的职业院校缺乏了与时俱进的能力，一方面学校的教学管理缺乏职业院校的特点，没有结合学生的实际情况和社会人才培养要求进行相应的变革;另一方面，职业院校的课程设计安排依托过往安排，没有做出改变，导致课程内容的陈旧和不合时宜，没有联系时代的脉搏，这些都是教学管理体制建设不足的表现。

（三）教学管理方式过时

传统教学管理方式老套过时，难以形成针对性教学。教学管理人员有的依据个人经验办事，不具备科学性、规范性;有的全面按照制度来解决和处理问题，盲目遵循条条框框，不进行具体化思考，没有考虑到管理制度在实施时需要灵活运用。这不利于教学管理人员培养批判性精神和创新精神，难以提升管理体制的有效性。

二、职业院校推行以服务学生导向的教学管理的优点及意义

职业院校推行以服务学生导向的教学管理是对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中的就要求的落实，该纲要明确指出，要适应国情和时代要求，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系[2]。而推行以服务学生导向的教学管理正是一种有效的管理模式，有利于推动职业院校教学管理模式的变革，使之更加贴近学生的心声，让管理成为一种以帮助学生全面学习的工作，实现教学相长。

三、职业院校以服务学生导向的教学管理的对策探究

（一）明确定位“服务学生”的教学管理导向

以人为本，服务学生是职业院校教学管理工作展开的核心和原则，只有充分树立服务学生的管理意识，才能更好地加强与学生的联系。以服务学生导向的教学管理模式应将学生作为服务的中心，切实提供促进学生学习和提升各方面的知识技能的帮助，立足于学生的切身需求，进行个性化服务，使全心全意为学生服务成为教学管理工作推进的原则。

（二）创新服务方式和管理方式

互联网时代下，建立适应职业院校教学的信息化教学管理系统十分必要，这既是实现教学管理系统化、规范化，也是创新服务方式和管理方式的重要策略。教学管理人员可通过信息化的运用，提高教学管理质量和水平，通过打造教学管理建设平台，提高教学管理的效率，实现师生教学管理的良性循环。

（三）促进以服务学生导向的教学管理的建设

通过分析社会需求和社会经济发展态势的革新专业设置;通过结合校园学科建设情况以及教学资源情况进行课程建设;通过探究现代产业结构对人才培养的技能要求完善教学管理制度，突出管理制度建设的灵活性、综合性、可操作性，保证职业院校的教学管理的运行和发展。例如：深化校企合作，为学生提供多元的实习去向，培养学生的职业素养和专业能力。

四、结束语

职业学院作为社会教育制度化的场所，具有培养社会性人才的职能。良好的教学管理模式能够提高教学管理的质量，促进学生和老师的发展，营造良好的校园教学氛围。故而，通过教学管理定位的变化，柔和教学管理的冲突，开展有机地教学活动，推动职业院校的教学管理发展的以服务学生导向的教学管理模式的應用十分必要。

参考文献

[1] 王新波.基于高职学生管理的教育服务现状及对策研究[J].教育现代化，2017（26）：160-162.

[2] 王勤.以服务学生为导向的高职教学管理模式探析[J].厦门城市职业学院学报，2014（4）：27-31.