张莉丽 李会

【摘  要】 创新是一个民族进步的灵魂，如何培养小学生在语文课中的创新能力，是当下广大小学语文老师在教学中面临的巨大任务，本文通过作者的一些自身经历，通过两方面讲述作者如何培养小学生的创新能力，希望可以给广大同仁提供一些参考。

【关键词】 创新  能力  小学语文  培养

小学生初进校园，对新鲜事物感兴趣，学东西快，倘若拥有很强的创新能力，则能为日后的学习打下牢固的基础，成为对社会有用的人才。因此创新能力应该在小学阶段就打好基础，语文老师在教学过程中，与语文课相结合，采取多元化的手段，开发小学生的创新能力。在多年的教学实践中对于如何培养小学生的创新能力，我有以下几点见解。

一、构建融洽的师生关系，倡导自主学习，培养创新思维

在课堂上和课下建立平等和融洽的师生关系有利于施展教学活动，为开发创新能力提供保障。良好的课堂气氛能更好地激发学生的创新能力，我们要多鼓励学生在课上多提问，满足他们的好奇心。小学是一个人充满好奇的阶段，对于他们提出的一些奇怪问题我们不应该阻止和批评，而是要及时地鼓励和解答，激起小学生的求知欲望，在学生现有的知识框架下去探索，多想象，从而开发和培养创新能力。爱因斯坦认为“发现问题比解决问题更重要”。发现问题，并且在老师和同学的帮助下解决问题，这对培养和训练创新能力有很大的帮助。在授课过程中我们要鼓励学生多发问。老师要和学生多交流，给予学生正确的引导。当下很多语文老师在教学过程中普遍存在灌输的模式，这种模式下部分学生会在课堂上做其他的事情，不能集中精力听课，这样的学习效率很低下，达不到我们想要的效果，也完不成学习任务。要使学生积极主动地学习，我们首先要激起学生对书本内容的兴趣，例如我们在教学《小英雄雨来》这一课时，可以鼓励学生讲述一些自己的或者是周围人的英雄事迹，虽然当下是和平年代，仍然可以激起他们的爱国热情。在教《卖火柴的小女孩》这一课时，可以让两个学生先朗读课文，然后找几个学生讲述自己和奶奶的幸福故事，通过对比，让学生产生对小女孩悲惨命运的同情，和对现在幸福生活的珍惜，既炼了口语又能促使他们对课文感兴趣。对于积极主动的学生予以表扬和奖励，带动更多的学生参与。

二、设立模拟教学场景，和运用多媒体进行教学

我们可以利用场景模拟和角色扮演的方式来给学生上课，这样就能使小学生获得某些难以身临其境的体验。我们有目的地创立某种场景，学生经历了这种活动，得到了体验，他们表演的怎么样不用太关心。只有学生带着一种兴奋的情绪去完成任务，边学习边思考，在学习中获得成就感，感到学习是快乐的。现如今手机等设备在生活中广泛运用，学生们在很小的时候就学会了使用手机等设备，也喜欢运用电子设备来完成作业。对于新兴科技运用于教学活动中我们要正确看待，虽然目前有很多学生沉迷于一些游戏中，但是我们不要一味地禁止使用，我们要给予正确的引导，发挥电子设备在教学过程中应该发挥的作用。兴趣是最好的老师，只要我们引导得当，是一种不错的手段。现如今，电子设备普及广，学生更容易接受图片和影像资料的教学手段。在上课过程运用多媒体设备播放图片，音频，视频资料，可以将原本枯燥无味和抽象的课本知识变得生动具体，吸引学生的关注力，达到更好的教学效果。例如在教《草原》这一课时，很多学生没有见过也没有去过草原，我们可以通过网络找一些大草原和蒙古包的图片，套马、摔跤、民族舞蹈的视频资料给学生观看，使学生更加直观和迅速地了解草原和草原文化。

三、用课外活动锻炼创新能力

小学生生性好动，在日常的教学活动中受到时间和空间的限制，不能够很好地锻炼学生的创新能力，我们可以用课外活动来突破这种限制。我经过几年的教学实践，总结了下面几个方法来锻炼学生的创新能力。第一，要求学生进行课外阅读，如创办图书角，每个学生都把家里看过的书拿来放到图书角，做到资源共享，把好书推荐给同学看，使每个学生都能看到更多有用的书。还可以举行演讲比赛、读书心得交流会。第二，让学生去采访各个阶层，小组轮流出黑板报、手抄报等，使他们的个性能得到发挥，锻炼了他们的社会能力，发掘他们的创新能力。第三，成立兴趣小组，把有共同兴趣的学生组成一个小组，共同去做一些有挑战的事情，锻炼学生的动手能力。一系列的课外活动，他们丰富的想象力得到展现，自己发现问题，解决问题，从中成就感得到满足。

结语

现代科学技术飞速发展，要培养学生的创新能力，除了上文中介绍的手段，我们还可以给学生布置一些搜索整理资料的课外拓展题，学生在课后通过互联网搜索并整理資料。小学语文课内容丰富多彩，涉及面广，总之，我们要结合小学生的心理特点和认知范围，课后多学习，提高自己的知识水平，和其他老师多交流经验。在遇到问题时要多向其他老师请教，寻找最好的解决办法，为培养创新型人才贡献一份微薄的力量。

参考文献

[1] 王文娟.浅谈小学语文创新教学[J].祖国：教育版，2014（3）：389.

[2] 刘伟.浅论小学语文创新能力的培养[J].教育艺术，2012（1）：16.