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【摘  要】 现如今，随着教育体制的深入改革，对小学语文教学越来越重视，并且根据现阶段的教学情况，对小学语文教师提出了的新的教学要求。教师在实际的语文教学中，不仅要传授给学生重要的语文知识，提升学生的学习能力，培养学生的语文综合素养，还要通过有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，为学生营造良好的学习环境，提高课堂的教学质量和教学效率。本文对提高小学语文课堂教学的策略进行分析和研究。

【关键词】 小学  语文课堂  教学效率  策略

引言：

语文是学生小学阶段学习的重要课程，语文教材中所蕴含的语文知识，不仅能够提升学生的学习能力，为学生其他学科的学习奠定坚实的基础，还能够培养学生的综合素养，促进学生的全面发展。因此，在今后的小学语文教学过程中，教师要将传统的教学模式进行优化和创新，尊重学生的主体地位，根据学生的实际情况和性格特点，制定合理的教学计划，运用丰富的教学方法进行授课，从而有效的激发学生的学习兴趣，提升学生学习的积极性和自主性，以此实现教学目标。

一、将传统的教学理念和模式进行优化和创新

小学语文教师在实际的教学过程中，要想有效的提高课堂的教学效率，首先就要将传统的教学理念和教学模式进行优化和创新，将课堂的主体地位还给学生，根据学生的性格特点和兴趣爱好，制定合理的教学计划，采用多元化的教學方法进行授课，从而有效的激发学生的学习兴趣，使其积极的参与到学习中。例如，学生在学习《王二小》这篇文章时，教师就可以将传统的板书和灌输式的教学模式进行改变，根据教材中的内容和学生的学习情况，为学生建立问题情境，吸引学生的注意力。如“如果小英雄王二小没有将敌人带入八路军的埋伏圈会产生什么影响？”、“小英雄王二小的身上有哪些精神品质值得我们学习？”等。通过教师所提出的问题，能够让学生对本篇课文进行深入的学习，了解和掌握文章中的重点知识，不仅能够提升学生的学习能力，还能够提高课堂的教学质量和教学效率，最终实现教学目标。

二、将小组合作学习应用其中，提升学生的学习热情

随着我国教育事业的不断发展和进步，许多教师意识到丰富新颖的教学模式对学生学习的重要性，并且选择合理的教学模式应用在日常的课堂教学中。其中小组合作学习模式受到了大部分小学语文教师的欢迎和喜爱，并且将其应用在实际的语文教学中。小组合作学习模式不仅是为了活跃气氛，提升学生的学习热情和积极性，而是通过学生之间思想的碰撞，真正达到解决问题的目的。因此设计怎样的问题成了合作学习的关键所在。许多教师认为讨论的问题必须是高质量有探究价值的，那么应如何设计问题呢？教师可以这样操作：如：请同学在课堂上就某些问题进行一一讨论，首先要求同桌之间相互进行讲解，直至剩下不能解决的问题，然后再把不能解决的问题放在四人小组中进行第二轮讨论，实在解决不了再放到全班和老师一起讨论，这样在课堂上建立起一个师生交流，生生交流的三维模式。在小组学习中获得的知识无疑比通过老师讲解获得的印象更为深刻，从而为高效课堂提供了有效的手段。

三、运用有效的教学方法，培养学生的自主学习能力

学生自主学习能力的高低，与提高语文课堂的教学效率有着直接的关系。因此，在今后的小学语文课堂教学中，教师要运用有效的教学方法，提升学生的自主学习能力，并且要对语文教材进行深入的研究和分析，探索出一些适合本学科特点、具有普遍意义的学习方法，并指导学生逐步掌握学会该学科特殊的学习方法，形成良好的学习习惯。小学时期，针对一、二年级的低年级学生，主要是指导学生掌握汉语拼音、识字写字、阅读、听说、写话等学习方法;针对三、四年级的中年级学生，着重加强学生对文章段落的理解训练，指导学生掌握课文阅读、理解方法;针对五、六年级的高年级学生，则是在原有的基础上逐步过渡到篇的学习方法的指导，促进学生掌握课文内容理解、篇章结构学习方法的指导。从而提高学生的自主学习能力，提高课堂教学效率。

四、根据语文教材中的内容，设计课堂教学问题

问题是学生兴趣的出发点，有趣的语文问题，不仅能够提升学生的学习能力和解决问题的能力，还能够为学生营造良好的学习氛围，提高课堂的教学质量和教学效率。因此，在实际的语文教学中，教师可以针对教学内容提出相应的问题，让学生带着疑问进行课文阅读，教师可以根据学生的人数进行分组，分配给每个学生不同的教学任务，帮助学生培养正确的理解问题和解决问题的思路，这样不仅能够营造学生的教学氛围，也能培养学生的团队意识，激发学生的学习热情和自主学习能力。其次，在问题的设置方面，应该严格地根据内容进行规定，不要偏离主题，提高问题质量，让学生能够正确地理解题义。例如，在学习小学课文《赤壁之战》中，在学生阅读课文之前，留给学生问题，课文的主要叙述内容是什么呢？先讲了什么，后写了什么，最后的结论是什么？在学生认真阅读文章的过程中，问学生火攻这一仗的主要步骤是什么呢？最精彩的是哪一招？并说出自己的原因，最后周瑜以3万人打败了曹操的80万人，用一个成语进行概括是什么呢？这三个问题能帮助学生理解文章的前中后三大部分的主要内容，并进行了归纳总结，提高学生的观察能力和思考能力，让课堂变得鲜活新颖，在一定程度上提高了课堂教学效率。

五、结语

综上所述，小学语文教师在实际的语文教学过程中，要想提高课堂的教学效率，提升学生的语文成绩和学习能力，培养学生的语文综合素养，就要与时俱进，勇于创新，将自己传统的教学思想进行解放。并且要尊重学生的主体地位和个体差异性，明确教学目标，制定合理的教学计划，运用丰富新颖的教学方法进行授课，激发学生的学习兴趣，使其积极的参与到语文课堂学习中，从而提高课堂的教学质量和教学效率。

参考文献

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