高进

【摘  要】 小学数学作为基础课程，在小学教育教学中，提高小学数学的课堂教学质量对小学数学教师也提出了更高的要求，即要讲求实效，提高质量，减轻学生过重的课业负担，提高教学质量。因此，作为数学教师就应该重视数学课堂教学，采取切实有效的方法来提高课堂教学质量。

【关键词】 小学数学  教学效果  方法

学习数学能够提升学生的思维能力，锻炼学生思维的广度，并且对于学生创新能力的培养也有着重要作用。但是从当前小学数学的教学来看，课堂有效性有待提高，作为小学数学教师在教学中应该不断创新教学方法和教学能力，为学生搭建良好的学习平台，让学生能够对数学建立正确认识，从而提升学生学习数学的积极性。同时，数学是一个相互联系的知识系统，在教学中教师要为学生的数学学习打下良好的基础，为学生以后的数学学习奠定基础。本文就小学数学教学中课堂有效性的提高提出几点建议，希望能够对大家的教学有所帮助。

一、根据教学目标制定教学计划

随着新课改的大力推行，要求学生的学习过程不再是被动的吸收过程，而应该是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程。所以在小学数学的教学过程中教师要注意将所学的知识与我们日常生活的实际相结合，在教学过程中注重学生的学而不是教师的教，根据学生的理解能力和接受能力制定详细的教学规划。在教学中根据实际情况灵活调整教学策略，保证学生能够准确掌握知识而不是一味的求多求快，赶进度。很多时候教师没有自己的规划而是追求与其他班级保持一致的教学进度，有时候忽略学生的实际情况。学生身心发展的规律表明学生具有个体差异性，有些学生思维敏捷反应速度较快是听觉型的学习者而有些学生虽然反应较慢但是能够深思熟虑，对于知识能够深入理解和分析。有些学生对于数学十分敏感总是能够快速得出答案，还有些学生容易粗心大意，做题方法掌握很快但是在做题的过程中总是因为一些细节的粗心而导致得不出正确的答案。所以教师都要根据学生的不同特点专门制定一些适合不同学生学习的教学计划。

二、注重学生学习兴趣的培养，提高其学习积极性

兴趣是最好的老师，并且对于小学生来说，兴趣是他们学习的最好推动力。调查显示大部分的小学生是不喜欢上学的，因此在低年级的小学数学教学中，教师更要注重兴趣在学生学习中的重要性，培养学生对数学的学习兴趣。从而提高学生的学习积极性，让学生在学习过程中能够体会到数学学习的乐趣，自然而然学生就会喜欢上数学。一方面教师要从教学内容和教学方法方面入手，结合小学生的性格特点，为学生创建充满乐趣的数学课堂。比如游戏教学法的运用，通过教学方法激发学生的主体性等等，从内容上拉近学生与数学之间的距离。另一方面，教师可以从师生关系入手，通过良好师生关系的建立，让学生对校园生活有一个良好的印象，并且能够给教师的角色有一个正确的定位，拉近学生与教师之间的距离。

三、竞争性学习，激发学习动力

小学生学习的自主性本身都不是太强，学生缺乏学习的动力，无法集中注意力于数学知识的学习上，因此，教师可以为学生创造这种学习的动力，采用竞争性学习，设置一定的激励措施，让学生有一个奋斗的目标，不断地鼓励学生积极进步，逐渐产生学习的热情。在和其他学生的竞争学习下，学生能够充分发挥自己的学习潜力，通过超越别人，能够获得自身的成就感，从而逐渐产生学习的自信。其实，小学生的思维是比较活跃的，教师只需要进行稍稍的引导，学生对数学的学习就会产生十分浓厚的兴趣。教师对学生的鼓励与肯定也更加能够让学生感到老师对自己的认同感，在竞争学习的环境下，学生能够感受到一定的压力，这样具有挑战性的环境也能够让学生全身心地投入到学习中去。

四、采用灵活的教学方式

小学生的年纪比较小，自我控制力比较差，注意力容易转移，很多时候会因为其他事物而分散注意力。所以教师要多采用一些新颖的教学形式，例如，进行小组合作学习。把学生分成学习小组，小组之间相互检查作业或者是讨论问题最终得出答案，让小组成员建立共荣辱的意识，让学生们相互监督共同进步。也可以采用代币奖励法，在课堂纪律、作业完成情况、课上回答问题等等方面，表现好的同学可以得到幾个小星星，表现不好的同学要收回几个小星星，只有得到多少个小星星的人才可以获得一种小学生们喜欢的奖励。另外，可以树立几个榜样，让学生们都向榜样学习，在学习的过程中形成一个良好的学习氛围，共同进步。当然，还可以适当的开展竞赛，其实小学生的表现欲望也很强，都想获得好的表现。所以教师可以根据学生的学习情况让学生结对做竞争对手。小学生在胜负欲的支配下会表现出空前的积极性。往往能够更加努力地进行学习，而且需要灵活地给学生变换竞争对手让学生危机感和成就感并存，最终能够促进数学学习的进步。

五、注重教学评价的作用，提高学生的学习信心

教学评价是教学中的重要环节，同时也是容易被教师忽略的环节，在教学中教师要注重利用教学评价，积极发挥教学评价对学生的指导作用，给学生的学习作出方向性的指导。在小学数学教学中，教师要及时给予学生客观的评价，小学生的好胜心比较强，并且渴望得到教师的关注。在教学中教师要及时对学生在课堂上的表现给以鼓励和赞扬，让学生感受到教师对自己的关心，从而增强学生的学习动力。教师一句鼓励的话语能够给学生的学习带来极大的动力，因此在教学中教师不要吝啬自身的赞美之词，要多多鼓励和赞扬学生，并且给学生指出学习过程中需要注意的问题，为学生的学习指明方向，从而提高学生的学习效率。

总之，要提高小学数学课堂的教学有效性就必须启发学生学习的主动性，让学生对数学学习充满热情和学习兴趣。培养学生对数学这门学科的学科情感才是提高小学数学课堂教学有效性的根本途径，这样才能够逐渐让学生形成数学的逻辑性思维，有创新的思维动力。因此，小学数学教师应该不断创新教学方法和教学模式，创设一个新型数学课堂，不断提高小学数学课堂的有效性。

参考文献

[1] 高立花.利用信息技术提高小学数学课堂教学效果[J].学周刊，2012（36）.

[2] 朱建永.浅谈小学数学课堂教学讨论[J].学周刊，2011（03）.