李华

摘  要：初中是学生学习和成长中关键的过渡时期，这一时期的学生正处于青春期的特殊年龄阶段，对于学习容易产生厌烦和抵触的情绪。为了改变学生学习过程中的消极情绪，教师在教学模式上要更加注意方式，既要注重学生文化知识水平的提升，同时也要加强学生学习兴趣的激发，促使学生在兴趣的指引下主动学习化学。基于此，本文针对多媒体教学在初中化学教学中的应用进行分析。

关键词：多媒体教学;初中化学教学;应用探究

引言：化学作为一门理论与实践相结合的学科，学生在学习的过程中容易遇到一些难题。同时化学也是一门理论性学科，其中很多化学知识具有一定的抽象性，需要学生具备较好的思维逻辑能力和自主探究能力。针对于化学实验还要有动手操作和思维发散的能力。因此在初中化学教学中，教师必须要帮助学生较好的掌握这些抽象化的知识，促使学生能够有一个轻松高效的学习氛围。当前是信息技术飞速发展的时代，信息技术在教育领域中的应用也越发广泛，其中多媒体是最常见的教学设备。因此教师要正确认识多媒体的重要作用，采取科学的教学策略。

一、多媒体教学在初中化学教学中的应用价值

首先，多媒体教学有利于激发学生的学习兴趣，营造一个轻松和谐的学习氛围。化学理论知识的教学本身就具有一定的复杂性和枯燥性，不符合初中生的心理特征和兴趣需求，再加上教师的教学模式缺乏新意，很多学生会逐渐失去学习的兴趣和热情。这样的教学氛围不利于学生学习效率的提升。而将多媒体教学应用于化学教学中，可以将化学中抽象的知识以一个生动形象地方式呈现在学生面前，加强学生的理解和应用能力。

其次，多媒体教学有利于增进师生之间的沟通交流，帮助教师优化教学内容，提高教学质量。传统的教学模式通常是以教师为主导，忽视了学生在学习中的主体性。学生不愿主动与教师进行沟通，导致教师无法通过学生及时的反馈从而来完善教学内容，创新教学方式。而通过多媒体教学可以加强学生主动与教师沟通的欲望，优化教学环境。

二、多媒体教学在初中化学教学中的应用途径

（一）应用多媒体优化教学方式

初中化学是一门较为理论性的学科，在化学教学的过程中，教师要充分借助多媒体的优势来开展多元化的教学方式，改变传统教学方式上的不足。要知道应用多媒体能够挖掘很多的教学模式，比如情境创设法、微课教学法等，这些都是优化教学内容，提高教学效率的有效途径。例如：在《水资源保护》的教学过程中，教师可以先借助多媒体给学生播放一些水资源浪费的视频，以及可能造成的结果，来自然引入教学内容，之后给学生提出问题：（1）含有哪几种有机物的生活污水排入水体会造成水资源的污染？（2）新闻里经常报道“赤潮”和“水华”等生活现象，这些现象中蕴含着什么样的化学原理？用这种任务驱动来引起学生的学习兴趣，从而激发学生的化学潜在的学习能力。

（二）应用多媒体整合教学资源

初中化学教材中的内容都是经过慎重筛选之后决定的，基本符合初中生的认知能力和学习水平，但是在一定程度上缺乏趣味性和时效性。当今教育环境下的教学资源每天都在更新，因此教师要充分借助多媒体的优势来开发趣味和教育并重的教学资源，给学生带来不一样的化学学习体验。通过多媒体给学生呈现一些不一样的理论资源及实践资源，促进化学教学中理论与实践的完美结合。例如：在《氧气的实验室制法、工业制法》的实验教学中，教师可以通过多媒体来下载实验教学资源，在真正实验教学之前可以先给学生播放视频资源，让学生初步了解实验步骤以及实验意义。

（三）更新教学观念，强化多媒体应用意识

教师作为学生学习和成长路上重要的引导者，一定要对自身的专业能力和职业素养有一个较高的要求和评判标准。在多媒体教学中的初中化学教学实践，对教师提出了更高的要求。教师在这样的教育环境下必须要与时俱进更新教学观念，创新教学模式，强化自身对于多媒体应用的认识，以及教师自身要具备一定的多媒体应用能力，这样才能在多媒体环境下实现有效的化学教学。首先，教师要注重化学课堂时间上的分配，给学生留出思考和发表见解的时间，建立自身多媒体应用的观念;其次教师在应用多媒体进行备课的过程中，要不断发现自己多媒体应用能力上的不足，实现多媒体教学的最大化价值，给学生提供最积极的引导和最高效的帮助，提升学生的化学学习效率和学习质量。

结束语：

综上所述，在当前的教育环境下，社会各界都加强了对初中化学教学质量的要求。因此对于初中化学教师来说，教师要充分认识到多媒體教学的重大价值，并且通过不断的研究，采取科学的教学途径，将多媒体教学最大化应用于实际教学中，改变学生对于化学学习的刻板印象。从而为学生营造一个轻松温馨的学习环境，激发学生学习的积极性和主动性，增强学生的学习体验感，改变学生对于化学学习的刻板印象，提高初中化学教育体系的进步。

参考文献：

[1]杜革燕. 浅谈多媒体在初中化学教学中的应用[J]. 新课程（中），2016（7）.

[2]洪周平. 多媒体在初中化学课堂教学中的应用[J]. 数理化解题研究，2016（35）：93-93.