赵国峰

摘   要：农村学校艺术教育的困境主要表现在教师艺术教育理念不完善、学校缺乏艺术教育氛围、艺术教育缺乏资金支持等方面。农村学校艺术教育走上常态化、规范化轨道需要从教师保证艺术教育的有效性、学校保证艺术教育的合理性、上级教育部门予以支持等方面入手。

关键词：农村学校;艺术教育;困境;出路

中图分类号：G623.7      文献标识码：A      文章编号：1671-0568（2019）22-0133-02

随着教育的改革与发展，人们的教育理念发生了重大转变，艺术教育的重要性逐渐为人所知，各级教育部门强调开展艺术教育。农村学校艺术教育的目的在于提升学生的综合素质，为学生的全面发展打下基础。相比于城市学校，农村学校的艺术教育还存在很多不足，笔者研究了农村学校艺术教育的困境，提出了解决问题的有效措施，以期对改善现状有所裨益。

一、农村学校艺术教育的困境

1. 教师艺术教育理念不完善。大多数艺术教师都只是机械性地安排教学，如美术教学就是一味地让学生画画，音乐教学就是让学生根据音乐教材上的歌曲进行合唱。有些教师还会直接将艺术教育的时间变成学生自习的时间，这严重影响了农村学校艺术教育的发展。艺术教育不能只局限于技巧训练，教师应让学生学会尽可能多地观察周边的美好事物，引导学生以画面的形式对事物进行描绘，以歌曲的形式进行演唱，以培养学生的创造力。

2. 学校缺乏艺术教育氛围。受传统教学思想的影响，农村教师忽视了学生的兴趣点和学习心理，导致艺术教育缺乏合理的教学方法及技巧。农村小学基本没有较好的艺术教育环境，更谈不上有艺术教育氛围，部分教师表面上确实开展了艺术教育，但其艺术教育往往存在重结果、轻过程的问题，例如，一些教师并没有理解艺术教育的价值，教学时只是单纯注重完成课堂教学任务，一味地追求基本结果，忽略了学生的兴趣，这严重影响了农村学校艺术教育的发展。

3. 艺术教育缺乏资金支持。在新课改背景下，农村学校要发展艺术教育就必须加大资金投入，很多学校都存在资金问题，农村小学缺乏资金支持直接限制了农村学校艺术教育的发展。除了基础设施如画具、乐器等，学校还必须投入一定的财力用于艺术教育的创新和艺术教育校本课程的开发，但农村学校的经济条件有限，解决这一问题需要相关人士积极思考与探索。

二、农村学校艺术教育的出路

1. 教师应保证艺术教育的有效性。在艺术教育日益受到人们重视的前提下，农村小学必须着力提升自身的艺术教育水平。当前，部分教师在艺术教育过程中仍保持传统的教育理念，对此，上级教育部门必须要加强对教师的培训，改变教师的教学理念，让教师真正理解艺术教育的价值。农村学校的艺术教育结构普遍不够完善，在这样的情况下，教师需保证艺术教育的趣味性、合理性和有效性。教师可以采用趣味教学法对学生进行教学，激发学生的学习兴趣，趣味教学法较为先进，对艺术学科具有极强的指导意义。教师可以根据学生实际的学习情况创设教学情境，安排角色扮演活动，以此提升课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，为学生的艺术发展打下基础。

2. 适当融入生活元素，保证农村小学艺术教育的合理性。艺术来源于生活，在艺术教育过程中，教师应加强艺术教育与现实生活的联系。为使小学阶段的艺术教育更加贴近生活，教师可以引导学生对周围景象进行观察，让学生画出自己认为最美的景物，以此提升学生的艺术运用能力。当学生发现艺术教育与现实生活存在密切联系时，学生就会激发自身的潜力，主动积极地投入艺术活动中。因为不同年级的学生对艺术的认知能力不同，教师应根据学生的基本学情对学生进行有针对性的艺术教育，以此促进农村艺术教育的发展。

如果教师不能灵活地开展教学，学生就无法受到良好的艺术熏陶，以美术教学为例，教学时教师可以先让学生根据自己的观察画出自己认为最美的事物，学生的画能反映学生对美术的理解，教师可以利用这种方式激发学生的绘画兴趣，在学生画完之后，教师可以对学生进行技术层面的指导，指导完毕，让学生利用所学知识重新作画，以便提升学生的美术技法，让学生感受艺术的魅力。在学生绘画过程中，教师可以播放一些应景的音乐，营造一个良好的艺术环境，以激发学生的创作灵感，一些具备艺术天赋的学生有可能在音樂中获得灵感，创作出优秀的画作，其他学生也可以在良好的气氛下全身心投入到美术学习当中。此外，教师可以根据实际教学情况，带领学生去乡间写生，让学生感受大自然的魅力。如果学校没有条件开展素描雕塑活动，教师可以让学生参与泥塑手工活动，如果学生能够烧制成品，学生的学习兴趣和动手能力都会得到很大的提升。如果学校缺乏艺术标本，教师可以将树叶标本带入课堂，让学生感受大自然的美好，培养学生对艺术学习的爱好与兴趣。

3. 上级教育部门要予以支持。大多数农村学校都严重缺乏资金支持，这直接限制了农村学校艺术教育的发展。对此，上级教育部门要予以支持，例如，上级教育部门可以加强资金投入支持农村学校艺术教育的发展，还可以加强与社会各界的合作，运用社会力量解决农村学校艺术教育资金缺乏的问题。除此之外，学校领导、教师和家长都要对艺术教育的价值有充分的认识，要意识到艺术教育在学生成长过程中的重要作用。学校要结合实际情况，将艺术教育资源进行合理的配置，提高教师的美术教育水平。农村学校要得到社会的支持与帮助，要利用社会力量促进农村艺术教育的发展，社会、学校和家庭通力合作，农村艺术教育存在的问题必将得以解决。

综上所述，相比于城市小学的艺术教育，农村小学艺术教育无论是在培养目标方面还是在教学手法方面都存在一定的劣势，鉴于此，农村艺术教育要从教师保证艺术教育的有效性、学校保证艺术教育的合理性、上级教育部门予以支持等方面下手，使农村艺术教育具备基础性。学校领导、教师和家长都要对艺术教育的价值有充分的认识，要意识到艺术教育在学生成长过程中的重要作用，社会、学校和家庭要通力合作，切实提高农村的艺术教育水平。

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