史乔

摘 要：随着信息化时代的到来，当前互联网进入了人们工作和生活的各个领域，为我们提供了较大的便捷，同时互联网技术也为高职院校人才培养带来了新的发展机遇。本文主要针对高职院校财务会计课程教学的方法创新与改革进行探讨，结合目前信息时代下对财务会计人员的需求及要求，立足于现阶段高职院校财务会计教学方法存在的主要问题，从而提出相关的创新措施。

关键词：高职财务会计;教学创新;改革策略

一、引言

随着信息化时代的不断发展，财务核算变得更加机器化，越来越多的财务机器人涌现，这说明单纯的财务核算能力肯定无法满足当前企业对会计从事人员的需求。管理会计有别于传统财务会计的最大区别在于，管理会计除了财务会计的基本工作外，还需要提供给企业管理层会计信息决策，需要有提供决策信息的能力。目前大部分高职院校在管理会计教学方面还处于比较落后的阶段，根本无法满足企业的需要。通过对职业技术学院管理会计教学现状调查分析，发现存在一些主要问题，提出对应的教学改革策略，这有利于发展高职院校管理会计教学，为高职院校会计专业发展提供思路。

二、新时代对财务会计人员的需求及要求

（一）掌握互联网的相关知识。在信息时代的大背景下，当前人们的工作效率不断提高，而互联网技术在财务会计工作中的应用日益广泛，因此我们在使用会计系统的过程中必须要跟随时代的發展，从而进行系统更新及新方法的引入。因此，对于财务会计人才来讲我们必须要求他们能够掌握相关的互联网知识，使其能够适应社会信息技术的变化，掌握计算机领域相关的专业知识，为做好财务会计工作奠定良好的基础。

（二）了解其他国家的会计知识。目前在经济全球化的背景下，企业发展不仅仅在于国内，更注重走向国际，因此这对于财务会计人员提出了更高的需求，希望财务会计人员不仅仅能够对企业发展作出相关的贡献，另一方面也能够承担涉外的部分财务会计工作，这对于增强企业核心竞争力来讲至关重要。因此，高职院校在培养学生的过程中必须要注重投入相关的资源，从而使其能够拥有涉外会计知识为企业发展走向国际，做好人才储备。

三、高职财务会计专业的教学现状所存在的弊端

（一）传统财务会计教学模式的弊端。结合目前高职院校财务会计教学的实际情况发现，由于受到传统教育观念和教学模式的限制，当前教师在传授学生相关专业知识的过程中，学生的抵触情绪相对较为严重，对于财务会计专业方面的知识并不感兴趣，导致学习效率普遍低下，学习效果不佳，这对于我国会计事业发展来讲造成了较大的影响。在信息化时代背景下，学校应该重视提高教师自身的专业知识，然而就当前的实际情况分析发现，高职院校的大部分教师年龄普遍较高，对于互联网知识的掌握相对较少，在开展财务会计教学的过程中并不能及时的运用相关的互联网内容来强化学生财务会计方面的学习，无法保证培养财务会计人才。

（二）偏重书本上的理论知识，学生不易理解掌握。大多数教师在教学过程当中，一般都只按照书本教材照本宣科，只重视书本教材上的理论知识，而忽视了书本知识与实际工作之间的联系，缺乏对实际工作了解的情况，更是缺乏学生实际操作的能力训练，以致忽视了二者之间的融合与协调，从而导致学生在实践过程中往往不如人意。

（三）理论知识点重复，浪费教学时间。在传统教学中，教师往往会先在书本教材上对理论知识划分出重点难点并且进行反复讲解，但其实这种类似强行灌输式的教学模式使得学生对这种理论知识产生反感乃至厌恶的情绪。同时，教师注重教学却忽略了与学生之间必要的交流和沟通，以致不清楚学生实际的掌握情况，不了解学生的水平情况，使得他们被动接受所讲解的知识。这样不仅没有任何效果还浪费时间不说，更重要的是让他们对该方面的知识产生厌烦心理，从而失去对学习的兴趣。

四、高职院校财务会计教学方法的改革与创新策略

（一）更新高职院校财务会计教学观念。高职院校在开展财务会计教学的过程中，必须立足于当前经济环境以及市场环境下，对于财务会计人员的实际需求与要求，从而革除传统教学模式及教学观念当中存在的各种弊端，不断的进行改革和创新转变教学的观念。尊重学生的主体地位，从而保证教学效果的提升。因此，高职院校教师可以运用课堂互动的方式来加强学生对专业知识的独立思考，并利用互联网相关的知识，从而保证互联网资源的有效运用，这对于提高学生的专业水平来讲至关重要，只有教师在加强与学生交流沟通的前提下，才能够调动学生学习的积极性和主动性，保证将互联网知识应用的实际生活中来。

（二）以职业能力为导向，构建多层次的实践教学。鉴于传统高职院校实践教学中存在重视理论、轻视实践教学的现状，高职院校在进行财务教学改革的时候，应以职业能力为导向，积极构建一个多层次的实践教学模式。一方面，应确定实践教学内容，并切实结合当前的会计行业人才需求特点，对实践教学内容进行更新，以保障实践教学内容与当前的行业需求相适应，进而全面提升学生的实践能力;另一方面，积极开展校内实践教学。高职院校在开展财务会计教学过程中，应切实结合当前的教学内容，积极建立实训基地，给学生提供一个实践的场所，进而促使学生在实践的过程中，深化理论知识，进而全面提升了学生的实践能力;最后，高职院校还要与企业进行合作，通过校企合作的形式，引导学生走进企业中，在实际操作的过程中，不断强化自身的实践能力，进而形成良性发展。

（三）完善会计专业课程设置。由职业技术学院当前会计专业课程设置可以得知，当前高职院校在会计专业课程设置上大多不太合理，与目前市场所需的管理会计型人才需求比较不符。高职院校应该根据自身学校的特点，对会计专业课程进行完善，适当突出管理会计模块的内容，尤其是在实践方面，很多学校忽略管理会计相关的内容，这导致学生管理会计相关的实践能力不强。另外，在管理会计教材设置上，需要增加教材内容的实用性，反复的理论知识无法让学生真正掌握管理会计的实践能力，可以在教材中，引入一些企业实际的案例分析，让学生真正地了解管理会计这门课程的实际操作技能，这样可以避免纯理论的教学使得课堂变得枯燥无味，学生积极性不高的现状。

五、结束语

各大企业当中的财务会计专业人员供不应求，因此加大对财务会计专业人员的培养力度，是高职院校迫在眉睫的事。高职院校就必须改正过去教学模式中的不足，结合现代社会经济发展的特点，为财务会计专业的学生制定适合发展他们自身能力的教学方案，也只有这样才能在创新教学模式的同时提升财务会计专业的教学质量，也才能在培养更多高素质的财务会计专业人才的情况下，提升高职院校财务会计专业的教学效率，从而使更多的学生加入到高职院校财务会计的专业学习当中。

参考文献

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