摘 要：作者“声音”是良好学术写作的定义特征，是学术论文成功发表的重要影响因素。本文选取7名xx大学母语非英语来华留学博士生及其留学期间在国际期刊发表的一篇文章为研究对象，采取文本分析法进行初步文本分析，辅以深度访谈法，旨在探究：1）学术写作中，作者如何感知“作者声音” 2）作者如何表达“作者声音” 3）“作者声音”表达背后的原因。

关键词：英语学术写作 论文发表 作者声音

一、引言

据教育部相关统计数据，2001-2017年来华留学生总人数呈逐年上升趋势，其中攻读研究生学位的留学生人数也逐年增长。国内高校鼓励硕士留学生积极参与科研活动并发表高水平英语学术论文，并将博士留学生成功发表英语国际期刊论文作为衡量他们能否毕业的重要条件。作者“声音”是良好学术写作的定义特征，包括运用语言和修辞策略清晰表达学科知识及观点、展示自我存在、树立作者权威、展现学术价值观、定位自己与其他相关团体的关系等。作者“声音”是成功学术写作的重要组成成分，也是学术论文或期刊发表的重要影响因素。

二、文献回顾

社会建构主义最初是基于维果斯基的知识社会学理论。根据这一理论，人类的发展是处于社会情境中的，知识是通过与他人的互动来构建的。Casanave （2002） 认为“写作是情境化的社会实践”，并且写作是“参与式实践”，这两种观点都强调写作是一种社会行为。

在写作中，社会建构主义方法论将重点放在学术语篇的社会文化惯例上，比如引用证据、使用模糊限制语和强化词来表明主张、通过解读文献来支持自己的主张并阐明对立方的主张。根据McKinley （2015），学术写作中的这些惯例是建构主义方法所固有的，因为它们体现了学术写作的人际交往性质，并着重强调了作者如何运用策略来传达信息、展示自己和树立自信，以及如何与读者进行互动。

学术写作蕴含作者“声音”，声音是社会属性的、对话的，而不是个人的， 它通过写作者与读者之间的互动实现。Hyland认为作者声音通过互动实现，互动是通过“立场” 和“参与”系统建立的。“立场” 是一种有态度的、作者导向的功能，比如如何展示自己，传达判断、意见和承诺。“参与”是作者在修辞上辨别读者存在的方式，并积极地推动读者与自己的表达达成一致。

三、研究设计

本研究采取质性研究的案例研究，基于留学生真实文本数据和访谈数据，并非验证提前设定好的假设。首先，基于写作文本探究作者声音表达的特征。其次，使用半结构式深入访谈。访谈在所有资料收集方式中最开放、最具灵活度，能够全方位、深层次地剖析研究对象。作者声音特征可划分为两个维度： 声音互动和篇章建构，将每个维度呈现的特征进行总结归类。访谈阶段，探究受访者对作者声音的感知，并基于文本特征探究作者声音表达背后的深层次原因。根据这一研究目标，本研究提出了三个研究问题：（1） 在以发表为目的的学术写作中，作者是如何表达作者声音的？（2） 在以发表为目的的学术写作中，作者是如何感知作者声音的？（3） 在以发表为目的的学术写作中，作者为什么以这种方式来表达作者“声音”？

四、发现与讨论

在表达立场上，作者倾向于使用加强语气的词， 如：must， should， definitely等，模糊限制语， 如： may，might， possible，probably等，态度标记语，如：believe， effective， significant， reasonable等，同时作者会提及自我身份（self-mention），如： we， our等。 在运用语言策略吸引读者参与的过程中，文本引导词（directives）较为普遍。如：as shown in figure 1，see also in Smith 1999 等。篇章建构上，连接词therefore， finally， furthemore等的使用，使语言更加流畅自然。

以发表为目的的学术写作对留学生提出更高的要求，学术写作如同讲故事，“已经变得更像一种技巧”。语言表达的重要性并不能掩盖研究内容上的缺陷，作者声音的表达和整体的研究设计必须相辅相成，共同架构出内容充实、逻辑清晰的篇章。此外，作者声音表达必须具备专业性。学术写作中，追求意义的通达要大于形式的繁杂。当作者“不确定某个现象的原因，会使用模糊限制语，同时表明自己谨慎谦虚的态度。过于绝对化的表述，会引起后来研究者的质疑。should/must用来指出“别人研究的一些弊端”，同时也是一种“销售策略，引导读者采用研究中形成的理论或模型”，它也被用在结论部分“对未来的研究工作进行建议、展望”。Should也常常彰显出作者极度自信和坚定。但是，有作者认为这类词语气太过强硬，会影响审稿人对于作者印象的判定。we表明研究是团队共同努力完成，而非一个人的成绩，是对团队工作的肯定和尊重。有的作者通過自己的阅读无数的期刊，总结we的可行性。受中国导师的影响，有的留学生会避免使用we。态度标记语的渲染使读者意识到研究的重要性，也使得观点的呈现更加有说服力，“将发表提升一个水平层级，这类词有积极的效果。”文本引导词能够“帮助读者更好地跟随文章的主线，明晰相应的信息”，引导读者时刻在思考当中，并帮助其延伸阅读。连接词一来用作强调，指明别人研究的缺陷”，二来，使冗长的陈述更加有层次。然而只靠表层的连接词是不够的，必须保证文章内部意义连贯性，这就需要文章整体研究设计来指导写作。

五、结论

以发表为目的学术写作中，作者声音尤为重要。声音的表达会受到个人教育背景、中国的留学经历、个人写作方式和写作理念、目标期刊的要求以及国际学术环境等综合因素的影响，也和中国大学提供的优越科研条件、导师严谨负责的教学态度分不开。本研究有利于来华留学生深入理解英语学术写作中作者“声音”的重要性，提高其英语学术写作技能和学术素养，助力国际期刊论文发表。同时，本研究对留学生导师有效指导留学生以发表为目的的英语学术写作有一定的借鉴意义，也对高校面向留学生群体开展英语学术写作教学工作有一定的指导意义。

参考文献

[1] Casanave， C. P. Writing games： Multicultural case studies of academic literacy practices in higher education [M]. Mahwah： Lawrence Erlbaum， 2002.

[2] Hyland， K. Disciplinary voices： Interactions in research writing. English Text Construction [J]. 2008， 1（1）： 5-22.

[3] Morton， J. & Storch， N. Developing an authorial voice in PHD multilingual student writing： The readers perspective [J]. Journal of Second Language Writing. https：//doi.org/10.1016/j.jslw.2018.02.004.

作者简介：张静，西安交通大学外国语学院，硕士研究生。