李长霙

摘 要：语文是一门语言学科，蕴含着丰富的人文内涵，语文课堂渗透生命教育具有独特优势。小学生对生命的认识还不够深刻，语文教学本着以生为本理念，挖掘课程中和生命教育有关联性的内容，唤醒学生的生命意识，认识到生命的宝贵，爱惜生命，形成正确的生命价值观。本篇文章分析了小学语文生命教育的问题，提供了语文课堂渗透生命教育的有效途径，仅供参考。

关键词：小学 语文教学 渗透 生命教育

引 言

人最宝贵的是生命，其对每个人来说只有一次，珍惜生命，做有意义的事情，每个人都应具备的文人情怀和生命观。小学生在性格和思想形成关键时期，语文教学要运用自身的人文性，有意识的渗透生命教育，帮助学生认识生命的价值和意义，促进学生全面发展，培育具有健全人格的祖国花朵，小学语文教学也就能完成教育任务。当前，小学语文生命教育还有诸多问题，不利于个体生命的发展，必须在发展语言能力的同时，强化生命教育，促使学生尊重生命，做有意义的事情，充分发挥生命的价值，将来成为对国家和社会有用的人。

一、小学语文课堂中生命教育主要问题

生命教育是各个学科都应遵守的基本教育理念，小学语文教学也不例外，由于教师对生命教育认识不够，不能将其语言知识教学有效的结合，学生不了解生命教育的内涵，缺乏反思意识，生命教育与语文学科呈现孤立状态，语文课程生命教育优势未能发挥出来，生命教育效果不理想。部分教师在语文课堂开展生命教育，采取的是说教的方式，没有通过语文蕴含的人文精神去陶冶情操，生命教育缺乏说服力和感染力，学生不能从枯燥的讲道理中形成正确的生命观，遭受挫折就会轻易的放弃生命，或者不理解人活着的价值和意义，生存具有一定的盲目性，这样的人很难实现远大抱负。一些教师只关注语言知识，忽视生命教育，对待教材中的生命教育素材缺少敏锐性，即使进行生命教育也是一笔带过，没有将其和学生生活结合起来，生命教育未能触及心灵，处于低效和无效状态，不利于小学生塑造健全人格。

二、小学语文教学渗透生命教育的有效策略

1、感悟生命的价值

小学语文教学渗透生命教育是素质教育要求，增强了语言学习的生命力，有效的利用文本的情感，增强学生感悟，产生思想共鸣，思考和体会自身生命价值。小学语文教学中要很多歌颂亲情和友情的文章，现在的小学生独生子女比例高，疼爱和宠溺中长大，习惯了父母对自己的付出，把爱看成了一件理所当然事情，缺少感恩之心，在也很少顾及亲人的感受，不会主动去付出爱，这实际上是一种人格缺失。所以，教师应利用歌颂亲情的课文，唤起共鸣，让学生感悟亲情，了解生命的每个过程，明确父母的不容易以及生命的宝贵，学会珍惜生命，并且关心父母，用爱去回报亲人。例如在学习《慈母情深》和《父爱之舟》这两篇课文时，引导学生自主阅读和讨论，通过课文的描述体味父亲对儿子的爱，还有就是儿子对父亲的感激之情，体会母亲的慈祥和善良和我对母亲的热爱与崇敬之情，然后让学生结合生活，谈谈父母做过哪些事情感动自己的事情，相互分享和交流，在此基础上引导学生说说应该怎么回报父母的爱，尊重和珍惜生命，认识生命意义，形成正确的生命观。教材中还涉及一些战争题材文章，革命英烈舍身忘己，为取得胜利甘愿牺牲生命，这种生命观是一种大无畏精神，体现了人生价值和生命价值，更高境界的生命追求，通过体验这些感情，培养爱国主义情怀，思考生命的意义，尊重革命先烈用生命创造的换来的美好生活，正确的看到困难和挫折，不轻易放弃生命，生活中不做可能危机生命安全事情，呵护生命，努力学习，将来更好的服务于社会和人民，实现自我生命价值的升华。

2、组织生命教育实践活动

小学语文教学要提高生命教育实效性，就要将理论和实践结合，组织生命教育实践活动，以语文教学为依托，丰富生命教育形式，激活思维，确保生命教育触动学生内心，亲身体验中感受生命的伟大，认识生命的来之不易，珍惜生命和热爱生活。小学语文教学在学习到和生命教育有关的课文，引导学生分角色朗读，或者是将其编排成剧本，然后以表演的形式展现出来，学生感同身受，感受人物的悲欢离合和喜怒哀乐，对生命的认识更为深刻，学会珍惜生命，也会更为理解他人和尊重他人，不做危害他人生命安全的事情，树立自我保护意识。教师让学生体验聋哑人的生活，明白聋哑人生活的艰辛，但是依然在拼搏和奋斗，珍惜生命。通过语文课堂生命教育实践活动，教师不用讲太多，学生会自形体会生命的价值，爱惜生命，并且愿意帮助别人。小学语文教学需要扩充课外阅读量，教师向学生推荐一些生命教育有关的名人书籍，例如海伦凯勒《假如给我三天光明》，从作者身上体会生命的价值，感受坚强的意志和勇气，一直在和命运在抗争，虽然有残障，但是却绽放出生命奇迹，作为拥有健康身体的人更应该尊重生命，做一些有意义的事情。此外，教师可介绍鲁迅、屈原等人物，真實的事例中感悟生命，形成自身的见解。

三、结束语

综上所述，小学语文教学渗透生命教育尤为重要，教师挖掘课文中生命教育相关的素材，通过文章中的人文情怀去体验生命的意义，尊重生命，明白生命的价值，同时还要开展实践活动，引导学生思考和亲身感受，形成正确的生命价值观，珍惜生命和热爱生活，塑造健全人格。

参考文献

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[2] 陈碧波. 点化生命 润泽童心——浅谈如何在小学语文教学中渗透生命教育[J]. 小学教学参考：综合版， 2018（2）：40-40.

[3] 葛建斌. 浅谈如何在小学语文教学中渗透生命教育[J]. 语文天地：小教版， 2018（9）：78-78.