英语教学作为初中教育的重要的组成部分，对提高学生的综合能力具有重要的影响和意义。而阅读教学和写作教学又是初中英语教学的重点内容，所以，提高二者的教学质量势在必行。随着新课标改革的不断深入，广大英语教师面临着更高的教学要求和任务，需要有效地将阅读教学和写作教学相结合，从整体提高英语教学水平。本文通过目前我国初中英语教学的现状对英语阅读教学与写作教学的结合进行了分析和研究，提出了具体的方法策略，旨在提高初中英语的教学质量和水平。

一、初中英语阅读教学与写作教学结合的重要意义

1、初中英语阅读与写作的关系。初中英语是一门工具性学科，阅读教学和写作教学作为英语教学的重要内容，二者是相辅相成的关系，阅读教学为写作教学提供写作的素材和源泉，写作教学又能够延伸阅读教学，促使学生更好的理解阅读内容，从而提高英语的学习水平。学生在写作教学中，经常因为缺乏素材而无从下笔，就是因为将写作与阅读割裂开来，才导致学生写作材料不充分，没有东西可写。因此，教师在教学的过程中，要引导学生将阅读和写作有机结合，形成统一的整体，这样才能学好英语。

2、阅读教学与写作教学的重要作用。初中英语的教学目标是让学生掌握更多的英语知识，能够进行有效的交流和沟通。英语作为国际通用语言，是初中生必备的语言工具，因此，为了提高初中生的英语水平，教师通过阅读教学和写作教学强化学生的表达能力和运用能力，从而让学生更好的学习英语、掌握英语、运用英语。随着经济的全球化的发展，变革英语教学方式是我国教育制度所面临的必然趋势，尤其是提高初中英语阅读与写作教学质量和水平。英语阅读与写作作为英语学习过程中取得信息的主要途径，对提高学生的英语学习能力具有重要的作用和意义，将二者有机结合一直是英语教育工作者努力研究的问题。

二、目前初中英语阅读教学与写作教学的现状

1、教学模式陈旧，教学方法缺乏创新性。现阶段很多初中学校缺乏对学生英语阅读能力和写作技巧的培养，学生普遍存在逐字逐句阅读和写作的通病，不会找到英语文章中的重点和难点进行着重阅读和分析，这样盲目阅读的方法导致学生边读边忘，阅读文章和翻译没有流程，教学模式固化，导致学生阅读效率极低。还有一些教师盲目认为英语阅读和写作就是找生词、找语法、阅读、做题、对答案的过程，从而没有形成一套完整、科学的阅读教学模式，降低了学生进行英语阅读的积极性和主动性。

2、阅读教学无法服务于写作教学。就整个英语学习的过程中，英语语感的培养是英语阅读的重要组成环节， 学生的阅读量多少直接关系到了整个英语的学习，因此学生在实际阅读和学习的过程中，无论是阅读的时间还是阅读的数量都远远低于实际需求，出现即便理解材料也做不对题目的现象，导致阅读失败。许多学生在课堂上“不会动笔，不会张嘴”。可见，教师应该及时制定合理配套的教学计划，重视培养学生英语语感和提高学生英语阅读水平，这样才能更好的服务于写作教学，为写作教学提供充分的题材和素材。

三、将阅读教学和写作教学有机结合的方法

1、创设真实的教学情境，扩大学生的词汇量。生动的情境能够激发学生的兴趣，提高学生的积极性。只有创设一个趣味性强的情景教学模式，才能不断地激发学生对于英语学习的兴趣，从而产生英语学习动机。例如，在学习《Sad movies make me cry》时，为了增强学生的阅读兴趣，在讲到跟电影相关的词汇时，教师可以用真实的图片或影片进行展示，比如为学生播放《I am Sam》，通过英文电影的片段让学生掌握更多的英语单词，并且通过影片的故事情节加深学生对“父爱”的理解，教师也可以扩展课堂教学的内容，以“The love”为主题组织学生进行口语表达和交流。

2、为学生提供充分的思考空间，提高学生的自主学习能力。在英语教学的过程中，教师要给与学生学习和思考的空间，发挥学生的想象力和创新能力，这样才能促进英语学习效率的提高。例如，在学习《How can we become good learners？》时，教师可以根据学习的内容让学生展开讨论，以小组学习的形式让学生对学习经验进行分享，通过学生之间互相评价和补充，获得对教材内容的深入理解，从而提高学生的自主学习能力和思考能力。教师在此过程中，要给予正确的引导，帮助学生提高自身的思维能力，从而促进英语水平的提升。

3、加强二者的内在联系，提高二者的衔接性。在阅读教学后，教师要利用阅读的资源和材料为学生布置写作的任务，将二者的教学进行有效衔接，促使阅读为写作提供灵感，写作对阅读进行总结。例如，在学习《We are trying to save the earth！》时，通过题目就可以知道这是关于保护地球，保卫我们家园的文章，因此，在教学的过程中，教师要有意识的设计一些关于“The environment”的话题。阅读教学是写作教学的前提和基础，因此首先就要确保学生在经过系统的阅读训练之后，对其进行深入思考，从而获得新的阅读领悟。再通过深入理解之后，进行相关的写作。根据所学文章，教师可以向学生提出问题：“What can we do for the earth？”通过这个问题让学生进行与文章内容相关的写作练习，加强阅读教学和写作教学的联系，提高学生的英语学习能力。

4、扩大英语阅读量，为英语写作积累素材和灵感。阅读是写作的基础，只有不断加强阅读，扩大阅读量，才能为写作提供灵感和素材。因此，只有不断地深入思考英语阅读材料，才能获得灵感，同时培养出自己独特的英语语感体验，不断培养自身的英语思维能力。通常情况下，第一次的写作只能是涵盖到基本的要点，表示出大意，因此就需要进行多次修改，在第二次修改中，才能不断完善作文结构，在第三次中，才可以进行遣词造句，使文章更地道，更有水准，多次修改，才能保证英文写作的质量。

四、结语

在初中英语教学中，将英语阅读教学跟英语写作教学结合，能够从整体把握学生的学习情况，从多方面促进学生英语水平的提高和学习效率的提高，不仅能够激发学生学习英语的兴趣，还能提高自身的综合素质能力，这对我国英语教育事业的长期发展具有重要的影响和意义。

参考文献

[1] 赵海红.“初中英语阅读写作一体化”教学模式初探[D].东北师范大学，2010.

[2] 万宇.初中英语阅读教学和写作教学整合研究[D].上海师范大学，2011.

作者简介：郭家璇，女，臨沂大学外国语学院，商务英语专业专科在读，研究方向：商务英语。