林艳真

摘 要：随着新课程标准的制定，要求老师在高中化学课上培养学生的自主能力，但是从目前的教学状况来看还存在着一些问题，老师在化学课上只是单纯地讲解教材中的化学知识点，因此，要完善现有的教学方法，增强学科核心素养。本文先浅谈现阶段高中化学教学中存在的问题，再制定一些教学策略，进而提升学生高中化学的学习水平。

关键词：学科核心素养 高中化学 教学策略

学科核心素养是指在化学学习的过程中通过探究、学习逐渐地养成在学生学习和发展中所具备的个人素养和学习能力。在校的化学学习，过程尤为重要而并非只看重结果，这是学生增强自身的学习能力和自身发展的重中之重。在高中阶段，学生在学习方法和自身素质上还没有养成良好的习惯。因此，要根据化学学科的特点，注重学科核心素养的培养，使其全方位发展[1]。

一、现阶段高中化学教学中存在的问题

（一）教学观念落后

老师的教学观念会直接对教学质量造成影响，而大多数老师对教学观念的树立都没有给予足够的重视。目前大部分老师仍旧固守于传统的教学观念，在教学的过程中忽视了创新以及引导，传统应试教育的教学观念在高中化学课堂中仍旧比较严重。

（二）教学模式单一

化学知识相对来说比较抽象，高中阶段的化学知识涉及的知识内容也较为广泛，学生不仅要对宏观层面的知识内容有所理解，同时也要学习微观化学知识。而抽象的知识内容之间，又构成了一个逻辑性较强的知识架构。部分老师在教学的过程中仍旧采用填鸭式的传统教学模式，导致学生的思维活动没有被调动起来，对知识的理解也就不够全面。这样导致学生即便是掌握了化学知识点，在实际应用的过程中仍旧容易出现知识混淆的情况[2]。

二、学科核心素养视角下的高中化学教学策略

（一）转变教学观念，创新教学方法

意識是行为的主导因素，只有老师从观念上发生了改变，教学改革的各项举措才能够落在实处。在高中化学的课程标准下强调注重学生学科核心素养的培养，老师要根据新课标的要求转变自身的教学观念，将教学目标从提升化学成绩转换到培养学生的综合素质上来。在这一点上，老师要改变在教学过程中的主导地位转变为引导教学，将以往填鸭式的教学模式转变为启发式教学。

在以往的高中化学的教学过程中，针对化学反应类型和无机反应规律的学习，老师通常是让学生进行死记硬背。因此，老师要转变教学观念，通过开展任务布置的方式，让学生自主对化学反应类型、反应规律进行探究，通过长期任务和短期任务的相互结合，促使学生在不断探索的过程中提升自身的知识水平。例如，老师可以在高中化学知识点转化为思维导图，让学生参照老师绘制的思维导图（见图1），总结高中化学知识中的要点内容。在这个过程中老师再对学生的学习进行合理的引导，就能将学生的化学学习从被动转变为主动。

图1  高中化学知识点思维导图

（二）开展化学实验，提升创新能力

化学是一门以实验为主的学科，在学习过程中主要以化学实验为主，根据化学实验现象进而了解相关的化学反应规律。因此，在高中化学的教学过程中老师加大化学实验课的教学力度，通过让学生参照教材，根据要求进行化学实验，进而提升学生的动手创新能力[3]。

在学习高中化学中的《氧化还原反应》时，老师会讲解水电解和做氢氧爆鸣实验，通过课后学生的思考，并运用已掌握的化学知识就可以在原有实验的基础上，制作出低电压的简单装置，并且在实验中加入生活经常用到的洗涤剂，这样不仅实验效果更加明显，同时还能简化实验装置，减少化学药剂的浪费。通过反复的实验学生还发现在正价铁离子Fe3+的氧化实验中，将FeCl3溶液由之前的5毫升减少到2毫升时，观察到的实验现象不变。还有通过在化学教学中学生通过实验得到了这样的一个观点：在实验中如果试剂的用量和浓度不同，会产生不同的物质。以硫酸和铜的化学反应为例，硫酸的浓度会对化学反应结果造成直接影响。铜和稀硫酸不会产生反应，而铜和浓硫酸反应会产生硫酸亚铜/硫酸铜、二氧化硫和水（CuSO4+SO2↑+2H2O），在一定浓度浓硫酸反应下还会产生二氧化碳气体，当硫酸铜为液体状态时，铜离子为+2价，毒性很大，长时间接触对手掌、脸部和皮肤都会造成危害，通过在教学过程中开展化学实验不仅提高了学生的化学水平，同时也增强了学生的动手创新能力。

结束语

综上所述，现如今在高中化学教学中，学生学科核心素养的培养依然存在着许多弊端，这也给高中化学课程的开展上带了很大的挑战，因此，老师要在工作教学中根据学生的实际情况要合理开展化学教学活动，以严谨的、认真的教学思想，提升学生的化学水平，为社会培养更多高新化学人才。

参考文献

[1] 周业虹. 浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J]. 中国考试， 2017（2）：47-51.

[2] 刘正富. 浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J]. 考试周刊， 2017（69）：158-158.

[3] 徐海燕. 浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略[J]. 名师在线， 2017.