王三甲

摘 要：伴随着“新课改”教学政策的日趋成熟，高中阶段的美术知识教学，需要教师对学生的美术知识学习现状，有一个清晰且完整的认知和定位，这样才能够确保高中美术教学的质量。为此，教师在为学生设计美术教学策略时，就应当围绕学生这一教学主体，进行有效的教学方法设计，确保当前学生的学习内容和教师设计的教学方法相契合，从而充分调动起学生的学习主动性，全面提升学生的高中美术学习质量。

关键词：教学设计;有效提升;高中美术;教学质量

在教师指导学生学习美术知识的过程中，需要明确“提升学生学习效率”的教学目标。当教师有了明确的美术知识教学目标之后，对应的美术教学方法设计，就能够更加有的放矢。所以，教师决定引入信息技术教学方法，意在培养学生的美术知识学习兴趣。同时，教师为学生布置相应的训练任务，以此帮助学生逐步提升美术实操水平。此外，教师在实际教学的过程中，应当重视对学生良性的教学评价，以此激励学生进行更深入的知识学习和探究。

一、信息技术指导，提升学生美术学习兴趣

高中阶段的美术知识教学，需要以学生的美术知识学习兴趣为基础，进行相应的综合性教学内容设计，才能够切实提升学生的美术知识水平。所以，教师在教授学生学习美术知识时，需要结合大量的信息化教学内容，为学生展示内容异彩纷呈的美术教学课堂，并配合动态化的音频和视频资料，进行综合性的美术知识教学讲解，使学生能够切实感受到学习美术知识带来新鲜感。此外，教师引入大量的动态化美术教学内容，并针对学生的美术知识学习兴趣，进行知识关联和讲解，从而可以最大化提升学生的美术知识学习质量。通过教师进行信息化教学内容的设计，可以使学生感受到学习美术知识带来的成就感。

例如，教师在指导学生学习《我们怎样运用自己的眼睛》时，就可以结合信息技术教学法进行相应的教学内容设计。教师在教授学生全面学习和欣赏《蒙娜丽莎》的时候，可以结合学生对其观赏兴趣，进行全面性的教学讲析，使学生能够从各个不同的方面进行观赏和学习。为此，教师还可在导学之初，就为学生播放电影《达芬奇密码》的片段，有效勾起学生的学习兴趣，从而切实提升学生的美术知识学习质量。通过教师为学生设计信息化的美术教学内容，能够充分贴合学生的学习兴趣，使之更好地帮助学生掌握美术知识。

二、任务综合驱动，增强学生实际操作水平

在教师指导学生学习美术知识期间，应当为学生设计大量的训练性教学任务，使学生能够在学习相关美术技巧之后，就能够展开相应的技术训练，从而切实提升学生对于美术技法的熟练度。为此，教师需要为学生设计相应的训练性教学任务，使之驱动学生进行有效的美术技法练习。正是因为学生在课上学习了相关的美术知识内容，能够在其脑海中留下深刻的美术印象，从而为学生进行相关美术技法训练打下良好的知识基础。所以，教师结合教学期间，学生最感兴趣的知识方向，设计相应的美术教学任务，并要求学生进行细致深入的美术训练，从而能够切实提升学生的美术实操水平。

例如，教师为学生讲解《不同的歌声》一课之后，就可以结合本堂课的教学重点，进行相应的自主训练任务设计。首先，教师为学生讲解美术作品和民族文化之间的关联点，并为学生展示不同时期不同文化对应的不同美术风格，使学生对美术和文化之间的关联，有更为深刻的认知和印象。而后，教师为学生布置相应的作业，要求学生结合我国古代的音乐作品，进行相应的美术作品设计，使其能够在理解文化内核的基礎上，进行高效的美术内容设计和创作，从而有效提升学生对于文化意境的感知水平。最终，教师对学生的美术创作内容进行检查，可以发现学生在文化基础的指导下，能够有效提升自身的美术创作能力，进而使自身的美术创作技巧更为娴熟。

三、良性评价引导，激励学生深度知识探究

高中学生学习美术知识期间，需要教师重视对学生的良性教学评价。在学生看来，当前阶段的美术知识学习质量，和教师对自己的教学评价密不可分。若是教师给予自己良好的学习评价，则表明自己现阶段的美术学习较为出色，能够激励学生进行更深入的知识学习，反之则会在某种程度上限制学生的美术知识学习积极性。因此，高中美术教师需要给予学生大量积极正面的评价，以此激励学生进行更为投入的美术学习，切实提升学生的美术知识水平。

例如，在学生学习《静物构图》的内容时，需要教师对学生的实际课堂表现进行相应的良性教学评价。在此期间，教师应当就学生的美术作品中，寻找其绘画的亮点，进行相应的良性教学评价，使之有效调动学生的美术学习积极性，从而帮助学生更好地学习和理解美术知识内容，起到良好的教学引思作用。

综上所述，教师在指导学生学习美术知识期间，需要结合美术教学内容，进行相应的教学方法设计，以求全面提升学生的美术知识学习质量。

参考文献：

[1]李东宁. 教学设计提升课堂效率——论高中美术鉴赏课堂教学设计[J]. 美术教育研究， 2016（18）：153-154.

[2]王玲. 设疑、探究、总结——高中美术课堂教学设计的思考[J]. 新课程教学（电子版）， 2018（7）.