褚静英　陆玉霞　陈瑶

【摘 要】全国检验技能大赛可促进学校技能教学水平，提高人才培养质量;全国检验技能大赛参赛组织工作要细致到位，培训工作要循序渐进，赛后总结要科学有效;建议全国检验技能大赛要建立各项目组以保障赛程顺利，比赛项目及方案要稳定成熟严谨，赛后总结要完善有效。

【关键词】检验技能大赛;医学检验技术;人才培养

中图分类号： G712;R-4文献标识码： A文章编号： 2095-2457（2019）22-0164-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.22.075

医学检验技术专业是理论与实践并重的专业之一，需要学生掌握医学检验技术专业所必需的基础理论和医学基本知识，重点掌握从事医学检验技术专业领域实际工作的基本技能。目前医学检验技术的快速发展，使医学检验对保障人民健康的作用逐步提高，医学检验技术的进步和设备的更新换代，对许多疾病的诊断、治疗监测和预后评估都起着越来越重要的作用。随着社会和检验的发展，整个社会对人才的要求越来越高。医学检验快速发展，其作用、地位和结构发生根本变化，迫切需要大量高素质的医学检验技术应用性人才。

为了更好地培养检验人才，提高学生的技能水平，促进各院校之间的经验交流，由全国卫生职业教育教学指导委员会主办的全国检验技能大赛为全国高等卫生职业院校医学检验技术专业提供相互交流的平台，促进了操作标准统一与教学质量的提升，促进全国医学检验技术专业发展[1]。从2014 年举办首届全国检验技能大赛以来，至今已连续举办了6 届，从每届参与的高职院校和选手的数量，可以看出全国检验技能大赛越来越受到廣大卫生职业院校的认可，各院校参赛热情空前高涨。全国检验技能大赛在一定程度上体现了学校的技能教学水平，增强了教师的技能带教能力，促进了实训基地的建设水平以及增加了院校之间的交流和提高。

笔者所在学校已连续参加了每届的全国检验技能大赛，本人组织了多届本院学生参赛的全过程，包括制定参赛方案、组织学生选拔、具体指导细则以及初筛终筛的具体方案和实施，也亲自指导了其中1届学生参赛，并获得了团体特等奖，参赛的3位学生均获得了综合一等奖的好成绩，但是综合每年的成绩，虽均有所获奖，成绩波动却很大，每一届出现的问题都会带给我们很多思考，以下为个人的体会和建议。

1 参加全国检验技能大赛的体会

1.1 组织工作要细致到位

1.1.1 专人负责

首先组织工作要到位，最好由专人负责，以专业负责人（或专业教研室主任）为宜，作为上级领导和专业老师之间联系的桥梁，专业负责人要负责申请学校方面的支持如经费（课时补贴或劳务费）、仪器购买等保障，同时完成整个专业各个课程组之间的协调，参加赛前说明会等工作，专人负责可保障整个进程顺利进行。

1.1.2 学生选拔

选拔学生一定要综合多个方面，首先学生应自愿申请，训练是辛苦的，如果自己没有这个意愿，很难做到吃苦耐劳、坚持不懈，比赛成绩也不会理想。另外要考虑学生平时的学习成绩，学习成绩相对好的学生理解力较强，花费很多精力进行比赛训练相对不会影响其他课程的成绩。再者要进行初筛，在多位教师的监考下进行操作，观察学生基本操作技能，以及心理素质是否过硬。经过一段时间训练后最后进行再筛，选择成绩及心理均稳定的学生作为参赛选手。

1.1.3 指导训练

指导学生不应是某个老师一个人的事，应该选择具有高度责任心、技能水平高、乐于奉献的老师作为主要负责，其他同课程老师一起参与指导、初筛、过程分析，进行集体备课，以使课程组每位老师都熟知大赛整体流程、比赛细则要领等，以及每届比赛之间的变化，年轻的专业教师在此过程中在有指导经验的教师带领下快速成长，共同提高指导水平，由于每年不可能同一老师指导，这样在训练学生的同时为后续比赛储备了人才。

1.1.4 场地专用

由于学生需要一段较长时间的训练，每个学生各个项目用的时间也不一致，会随着每个人熟练程度不同而进行选择，有时会用晚上和周末的时间，指导老师不可能随时在场，因此学生训练需要有相对独立的场地，由学生自行管理，随时可以用来训练。学生使用之前一定要熟知生物安全、实训室使用规则、注意事项以及相关老师联系电话等，以保证实训安全顺利。

1.2 培训工作要循序渐进

1.2.1 熟读比赛通知，熟悉比赛流程，钻研评分细则

每届比赛的项目以及评分细则都有变化，因此对于比赛项目及评分细则要进行认真研究推敲，对于易扣分项做好明显标记，并列出具体避免措施，对上一届选手的赛后总结要认真研读，做到不犯同一种错误。

1.2.2 制定详细计划，进行科学实训，提升整体水平

由于每个学生参赛项目较多，时间又有限，因此制定合理细致的计划至关重要。首先规范操作阶段，每位选手要仔细研读白细胞计数、革兰染色及分离培养、血糖测定、形态识别（今年增加了免疫检测）的评分细则，观看上一届的操作视频，指导老师进行关键点的讲解，然后让选手进行一轮操作，指导老师根据评分标准进行打分，逐个指出扣分点，及时纠正学生的不规范操作，然后让学生相互找“茬”即一个选手操作时其他选手仔细观察，指出操作选手不规范之处。再次进行几轮操作，争取消灭不规范。

其次是熟练操作阶段，在选手操作规范基础上要求选手有一定的速度，每个比赛项目都有规定时间，超时就停止比赛，因此时间的把握相当重要，要求选手练习时就要严格按照比赛操作流程，不能漏项，用计时器掌握时间，通过反复强化训练达到熟练并规范。

最后是完善操作阶段，每个人都是一个个体，每个项目熟练程度会不一样，有时还会有一些不良操作习惯会直接影响成绩，因此每位选手一定要纠正自己影响成绩的不良习惯，对自己相对薄弱的比赛项目要进行强化训练，在保证结果的准确性同时要有速度。另外赛前进行至少2次模拟比赛，训练选手的比赛思维和比赛习惯，包括洪亮的声音、自然的仪态等需要再次进行提升。

1.3 赛后总结要科学有效

每次比赛后，一定要及时进行总结，先让选手仔细回忆自己比赛过程中出现的问题，包括有无操作失误、有无操作漏项、心理紧张程度等，对比赛过程中出现的各种问题认真进行汇总，其中共性问题要做好重点标记，拟在下届指导训练时重点强化，对于一些个别问题也要做好记录，使指导得更细一些，更精一些。指导教师通过指导学生比赛，规范了技能操作要求，提高了教学能力，另外一定要积极参加赛后总结会，并勇于发言阐述自己的观点，与其他院校老师共同探讨和交流。

2 全国检验技能大赛后的几点建议

全国检验技能大赛的组织筹办是一项繁琐而艰巨的工作，很多检验人为此付出了很多心血，检验技能大赛中也出现了很多问题，比如组织工作不够细致，以致错误情况频出;仪器型号频繁更换，以致造成资源浪费等，为了使全国检验技能大赛办得更好，在此提几点建议，仅供参考：

2.1 建立各项目组，保障赛程顺利

全国检验技能大赛项目越来越多，赛程越来越长，参与人数越来越多，整个大赛需要项目设计、评分细则、赛场组织、实施统筹、计分评奖等工作，因此需要建立相应的工作小组，采用组长负责制，小组内人员既有分工又有合作，这样可以保障大赛期间所有工作有条不紊，避免出现混乱包括之前多次出现记分错误的情况。

2.2 稳定比赛项目，方案成熟严谨

至今6届全国检验技能大赛项目每年都有改变或增加，比赛细则制定非常匆忙，以致临时方案不够成熟，导致比赛前一天还有众多学校指导老师在询问讨论比赛评分细则，感到比赛过于粗糙，不够严谨，建议至少两年项目不变，使比赛项目方案趋向成熟后再进行增加新项目，仪器型号也应避免频繁更换，以致造成不必要的资源浪费。

2.3 完善赛后总结，提高检验水平

大赛的目的是提高各院校检验的教学水平，为社会培养更好的检验人才，因此每次比赛后的总结尤为重要，大多数选手比赛结束后不知道自己操作过程中扣分点在哪里，成绩出来往往一头雾水，虽然现在有申述机制，但是毕竟只能是少数人如愿。假如比赛结束后，能允许每个院校的领队将自己院校选手的答卷进行拍照，带回各自院校进行分析总结，知道错在哪里，扣分点在哪里，这样学生和老师才能有的放矢，在指导和训练过程中进行纠正，做到真正的以赛促教、以赛促学、以赛促练、以赛促改。

【參考文献】

[1]郝坡，邓晶荣，牟凤林.全国检验技能大赛参赛经验分享，卫生职业教育，2017，35（21）：29-30.