张美

参加《中国学校体育》杂志社组织的第三届全国学校体育优秀教育教学案例评比，笔者有很多体会，其中最有感受的是：有很多像热合拉这样需要老师关注、鼓励的学生。而热合拉正是笔者教学生活中许多真实事例中的一个缩影。

以前的那个不爱说话、没有同伴玩耍的热合拉在经过几周社团课的训练后，性格就有了很大的变化，变得乐观与合群，尤其是在下课时间，也能主动和汉族同学聊天、玩耍。班主任也主动和笔者谈起热合拉，说她近期学习进步非常大，不会做的题会主动问同学或老师。

笔者只教她的社团课，每天的课间操也是与她特有的一个相处机会。她在排队的时候会主动地和笔者打招呼，做完课间操会过来抱抱我，我也会摸摸她的头。我作为两个孩子的母亲，仿佛把她当成了我的第三个孩子，而且她是那么的美丽、善良、积极、乐观。

可能人生总要有一点点遗憾才会让你刻骨铭心，从而感到倍加珍惜。因为各种原因，热合拉在三年级的第二学期就要转回到自己原籍阿克苏地区去上学了。在她与家人走之前，我特地去她家看望了她，我们彼此拥抱，那天，我看到热合拉眼神里万般的不舍，我们相拥，含着泪……

有时候想一想，体育核心素养指的是什么？它的真谛到底是什么？笔者认为，作为体育教师，一个肯定的眼神，一句鼓励的话语，一个暖心的行为，都会有意无意地影响着学生，让学生能有一个积极乐观的心态去面对所有事情，勇敢地克服遇到的困难。这应该就是体育核心素养的价值所在吧。

其实在工作中还有很多需要笔者去呵护关心的学生，例如六（6）班的紫拉拉，三（1）班的马天龙，三（2）班的孙美嫣等。我認为学校体育的作用不仅仅是强身健体，更不是局限于掌握技术技能，而是通过体育教学完善他们的身心，让学生知道什么是担当与团结;让学生获得更多自信（我会刻意地去了解我所教班级中学习成绩不太理想的学生），体验体育活动成功所带来的乐趣，鼓励他们学好文化课会使自己更加优秀，也好让他们的父母放心：学生在学校有同伴的帮助、教师的关爱，一定会健健康康、快快乐乐地生活。

常言道：老师是一根蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。在笔者看来，教师所做的，只是用最真挚的心，去对待每一个学生，让他们在仁爱的臂膀下茁壮成长。而我，作为一名普通的体育教师，想在现阶段提倡的“四有教师”、“体育核心素养”等理念的倡导下，细细体会，继续前行……