田昊

摘要：教育实践是高师音乐院校教学体系之中的重要组成部分之一，对于高师生们巩固自身专业知识，提升实际教学技能以及相关工作能力有着不可替代的重要价值。实践基地作为高师音乐院校实习的必备平台，其建设成效将极大地影响到高师生们实践学习的成效。产教融合共建高师音乐院校实践基地能够极大地提升高师学生的实践学习效果，值得加以推广应用。本文在概述产教融合的基础上，阐述了产教融合共建高师音乐院校实践基地的必要性，列举了产教融合共建高师音乐院校实践基地的基本目标和基础要求、主要内容，并分析了产教融合共建高师音乐院校实践基地的成效。

关键词：产教融合   高师   音乐院校   实践基地

中图分类号：J60-05                 文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2019）16-0115-02

所谓产教融合，主要是指高等职业类院校依据自身所设置的专业实际，将产业和教育教学进行紧密联系，通过彼此支持与促进，将学校办为融人才培育、科研管理、科技服务等为一体的市场经营主体，建立起高职院校和企业一体化办学的新模式。产教融合的目标就是要培养实用性高层次人才，生产虽然是基础，但一定要服从和服务于教学实际，这是妥善处置产教结合中相关问题的原则。在目前状况下，应当在融合上加以深化，这将决定我国产教融合的整体水平。

一、产教融合共建高师音乐院校实践基地的必要性

产教融合共建高师音乐院校实践基地适应于社会和市场之所需。高师院校可通过用人单位的反馈以及需求，做到有目的、有针对性地培养专业人才。要结合当前市场发展的趋势，着力提升高师生的实际技能，从而更好地培养出社会所需人才。同时，产教融合能够实现“双赢”，实现高师院校和产业主体之间的信息和资源共享。高师可运用产业主体所提供的实训设施设备，而产业主体也不再担忧培养高素质人才所需要的教学场地无法解决的问题，从而做到让学生们在学校学习和到实践基地训练之间的紧密联结，做到两者之间的密切联系，这样就能很好地降低双方的成本。比如，产教融合过程中双方在合作上的认识存在观念上的差别;双方学分的互认存在难度等。

二、产教融合共建高师音乐院校实践基地的基本目标

产教融合共建高师音乐院校实践基地建设的基本目标要紧密围绕高师音乐人才的培养方案以及高师音乐类专业课程标准来设置。要形成产业融合实践基地的评估机制建设，将实践教学内容列入到本校的教学体系之中，规定具体的学时与学分，对于学生们参与实践基地学习提出详细的时间以及任务要求，将教师参与高师生们的实践学习计入到其教学量之中。运用下设实训室来开展有关课题探索，建立研究型教科研团队。当然，还应当组建音乐类实践创作人才队伍，精心创作高质量、创新性音乐作品或者音乐类节目，积极参与国家级、省级以及市级竞赛，从而更好地体现出实践基地面向社会的文化传承以及创新教育功能。

三、产教融合共建高师音乐院校实践基地的基础要求

产教融合共建高师音乐院校实践基地可以分为校内与校外两大类。但是，不管是哪一类，均要配置一支结构与层次十分合理的师资人才队伍，其中应当涵盖教授、副教授等专业人才、音乐家以及非遗传承人等。在产教融合共建高师音乐院校实践基地建设中，应当创建具备当地音乐特色的教育管理机制，落实实践类教育教学工作，强化高师音乐类专业学生的实际动手能力以及创新等能力，强化音乐类实践基地专业化建设，大力推动教育教学的改革，努力提高教育质量，将教学内容的变革作为开展专业建设的核心内容，持续充实与更新具体的教育教学内容，把音乐类专业的最新研究成果快速吸收至教学过程中，不断提升教育内容的规范性与科学性。通过强化对高师实践类课程的考核，持续健全考核机制，不断提升高师生们的整体素质，进而为培育实用型音乐专业人才创建更好的实践性平台。

四、产教融合共建高师音乐院校实践基地的主要内容

一是创建高效化、科学化和规范化实践基地管理机制，持续健全完善实训基地规章制度，推动实践教学趋于规范化与科学化，不断提升实践基地的教学成效。要不断健全实训室管理制度、实训指导教师教学规范、学生实训操作规程、实践基地设备管理制度、实训室使用制度、实践基地安全管理制度等一系列规章制度，创建实践教学日志、实践成绩管理办法、实践教学成效评价制度、实践指导教师工作考核制度等相关文件。二是要依据高师生在实践基地学习中所产生的相关问题，快速调整音乐专业人才的培养方案，健全实用型音乐人才培养工作，在实践平台建设上，发挥校内、外实践基地的优势，和本校创建良性、互动合作体系，由专业人士、民间艺术家以及专业教师等一起开发，依据工作的过程来组织实践教学机制，全面开展具体岗位分析，运用各类社会资源实施各类形式的实践教学工作。三是全力推动实践育人相关工作开展。要明确实践教学的各项目标，按照岗位任务对知识和技能之要求挑选实践教学的具体内容，通过职业活动过程化，对高师学生们所选的学习内容加以整合，切实做到以高师生为主体，择用科学的实践教学方式方法，将学生能力的考核列入重点，以产业主体和相关专家的打分为考核形式，通过产教融合制订出音乐类专业的实践教学规划、实训教学提纲，从而更好地满足教育培训之所需，健全实践硬件设施设备。

五、产教融合共建高师音乐院校实践基地的成效分析

通过产教融合共建高师音乐院校实践基地，取得了实实在在的成效，主要表现在以下三个方面：一是从高师院校来看，产教融合共建高师音乐院校实践基地切合高等教育发展的自身规律，能够推动普师音乐院校的发展。高师院校在与产业主体的合作之中，能够很好地提升本校的教育教学质量，持续强化好市场主体之间的合作，从而实现双方的“双赢”。在产业融合过程中，双方还可以逐步深化合作关系，不断拓宽相互合作的领域，开展特色化项目的研发工作，并对目前的高师音乐人才培养方式加以变革与优化，进一步推动高师音乐院校的改革进程。二是从产业主体来看，产教融合共建高师音乐院校实践基地非常符合现代企事业单位培养人才之所需，从而落实好本单位的人才培养战略。产业主体在获得相应的实惠之后，就会提升参与产业融合共同培育人才的主观能动性。高师学生们通过实践基地专业人士的指导，能够做到教学相长，而且还能提升自身的素质。立足于产业融合，还能够把企业文化相关理念灌输给高师音乐院校师生，从而为社会培养更多实用性音乐专才。三是从高师学生来看，产教融合共建高师音乐院校实践基地切实符合高师生群体的职业生涯发展之需求，能够极大地提升高师生们的自主创业等方面的能力，从而促进其就业竞争实力的提升，让毕业和就业之间相互接轨。同时，在实践基地的锻炼，对提升学生们的组织纪律性，培养良好的职业道德以及耐心细致的工作态度、精诚合作的团队意识等均有相当大的帮助，而且还能为其今后的职业生涯规划奠定较好的基础。

六、结语

综上所述，产教融合共建高师音乐院校实践基地将直接影响到高师学生群体的实践学习质量与成效，就如同唯有丰腴的土壤中才能够结出丰硕的果实。开展实践学习是高等师范院校学生十分重要的体验实际教学的良机，所以通过产教融合设立高水平的实践基地是高等师范音乐院校不可推卸的重要职责。建设优质产教融合实践基地，能够让音乐类专业的学生掌握到全面的教育教学过程，而且还能够全面参与到基地的音乐教学、舞台实务以及群众文艺、创新课题研究等环节之中，不仅能够展现出本基地的特点，而且还能够让高师学生们在经历了实践基地的锻炼之后，能够找到最为适宜于自身就业的发展方向，从而为今后的就业打下坚实的基础。

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