姚英东

【摘 要】音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，是比较抽象的艺术，能为大家带来听觉的享受，净化人们的心灵，树立崇高的理想。同样的，美术也是一种抽象的艺术，具有可视性，能陶冶人们的情操，提高生活质量。音乐和美术都是我国素质教育的重要组成部分，缺一不可。但从现阶段的教学情况来看，部分教学点的音美课程教学存在不少问题。

【关键词】教学点音美课程;教学问题;解决对策

【中图分类号】G613       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）17-0098-02

音乐和美术都是人们情感的寄托和抒发而衍生的抽象艺术，是推动时代前进发展的重要助力，对人类社会的演进具有重要的推动作用，也是我国教学体系不可缺少的组成部分，必须加大对其的关注和重视力度。随着时代的发展，社会对音美的发展要求越来越高，需要解决的教学问题也层出不穷，需要长久的研究探讨，得出相应的应对决策。

一、音美课程教学的意义

随着新时代的发展演进，世界多样化在曲折中发展，经济全球化持续推进，文化多样性与日俱增，各国间的合作与竞争日趋激烈，提高国家竞争力、建设中国特色社会主义迫在眉睫。因此，必须加快社会各部分的建设，在物质基础坚实的前提下加快文化建设的进程，促进物质文明和精神文明协同并进。文化既是中华民族生生不息的精神动力，又是中华民族昂首走向世界、实现民族复兴的精神资源文化，是凝聚全国人民的强大精神支柱，其建设的重要性显而易见;党在十八大报告中也提出了“推进社会主义文化强国建设”的思想和目标。音美课程作为文化的表现形式之一、精神文明建设的基础部分、以及我国素质教育的重要组成内容，必须与时俱进，推陈出新，针对与发展不相符合的部分，解决教学存在的问题，加大关注力度和建设进度，发展新时代的音美课程教育，以便于提高国民的精神文化素质，为社会主义文化强国建设奠定坚实的基础，构建社会主义和谐社会。

二、教学点音美课程教学存在的问题

1.社会、教育部门、老师等对音美课程错误定义。

和美术自古以来就存在，作为文化艺术的变现形式之一，其发展的进程与时代的发展演变有着紧密的联系，甚至影响到一个时代发展的方向，具有强大的精神推动力，对国家的发展起着举足轻重的影响。但是，从近些年我国音美课程教学的形式和质量来看，音美课程的教育并没有得到应有的正视和鞭策力度，在基础教育阶段所处的地位也是微乎其微，没有充分体现音美课程教育的价值;社会、教育部门、老师、家长等对音美课程的教育也有着深刻的错误定义。在应试教育的传统教学理念下，音美课程教学只是处于次要的地位，得不到应有的重视和关注;与语数英等课程的地位相比也是高下立判，许多学校甚至大幅度削减音美课程的时间和资源;由于音美课程不需要考试，连学生都产生了音美课程只是无足轻重的副课，不需要过多的学习努力。社会、教育部门、老师等对其的定义大大有误，导致音美课程教学存在不少问题。

2.教学资源稀缺，教师队伍质量有待提高。

教学资源和教师队伍质量是音美课程教学质量的重要决定因素，直接影响到国家新一代人才培育的素质质量，必须加大投资建设力度。但从实际情况看来，由于错误的理念影响，大多学校对音美课程的资源投入力度远远达不到基本的要求指標，教学资源稀缺;教师队伍薄弱，大部分教师的教学能力有待提高，教学的质量低下;教学方法也陈旧腐朽，存在许多教学问题。

三、针对教学点音美课程教学存在的问题的解决对策

1.转变错误的教学理念，端正态度。

理念通常指思想，有时亦指表象或客观事物在人脑里留下的概括的形象，对人的行为举止起着指导的作用。同样的，教学理念是教学活动开展的基础，对教学起着重要的指引作用，教学理念的正确与否更是直接影响着教学的质量高低。因此，相关的教育部门、学校和教师必须转变错误的教学理念，与时俱进，推陈出新，深切了解音乐和美术，端正态度，重新认识音美课程的教学意义，提起重视，为后面的实际操作、课程开展奠定优良的思想基础，提供正确的指引。

例如，近年来，新课程理念产生发展，新课程改革也随之深入开展，相关教育部门应顺时而为，有机结合新课程理念，创新教育理念，提高音美课程的教育地位，推动各科目课程全面的发展，不偏不倚。

2.加大资金投入力度，丰富教学资源，完善基础设施。

经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。要想提高音美课程的教学质量，离不开丰富的教学资源，完善的基础设施，而这都取决于资金的投入力度、坚实的经济基础做铺垫。对此，教育部门应加大对音美课程教育的资金投入力度，为其发展提供坚实的经济基础。学校作为教学的主要阵地，必须不断引进新的教学资源，丰富教学资源，为学生更好的学习发展提供选择。还应不断更新教学设备，完善基础设施建设，创新教学方法，为教学活动的开展奠定坚实的物质基础。

3.教师再教育，提高教师队伍的质量。

教师作为人类文化科学知识的继承者和传播者，肩负着传道受业的伟大使命，是人类灵魂的工程师。在教育过程中，教师起着主导的作用，他是学生们身心发展过程的教育者、领导者、组织者。而教师工作质量的好坏更是直接关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。因此，教师作为教学活动的直接主体，必须耳提命面，时刻端正己身，不断接受再教育，学习新理念，掌握新知识，完善自身的知识体系、提高自身的教学能力，保证教师队伍的质量，才能更好的为国家培育新生代的青少年，为国家发展注入新活力。

例如，音美教师应与时俱进，端正态度，正视音美教育，不断接受再教育，学习新的教学方法，像情境教学法、网络课程教学、互联网教学等，吸引学生的注意力，激发学生的积极性，推动音美课程教学顺利开展，保证教学质量。

简而言之，音美课程也是素质教育的重要组成部分，不容忽视和懈怠。各教学点应加大重视，针对音美课程教学存在的问题进行研究探讨，得出解决的对策，推动我国文化教育事业蓬勃发展。

参考文献

[1]吴斌，金亚文.小学、初中音乐教学大纲的指导思想、基本精神和主要特点[J].中国音乐教育，2018（01）.11-13.

[2]吴跃跃.音乐教育协同理论与素质培养[M].湖南教育出版社，2018年版，第124页.

[3]易虹辉.新课程教学问题实践研究，小学数学[M].北京：中央民族大学出版社，2019.

[注]本文系2019年白银市教育科学“十三五”规划课题：《教学点音美课程教学存在的问题及对策研究》（课题批号BY[2019]G161号）阶段性研究成果。