王海霞

【关键词】 幼儿园;家长;教师;沟通;倾听;尊重

【中图分类号】 G616 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）13—0043—01

一、尊重家长，做一位耐心的倾听者

家长最熟悉、最了解自己的子女，对子女的教育问题有较大的发言权。教师为了教好幼儿，需要积极联系幼儿家长，与幼儿家长建立密切的联系。部分家长在与幼儿教师沟通过程中话语过于啰唆，称自己工作繁忙，为幼儿的健康成长付出了很多的努力，并对幼儿园的教育质量提出诸多要求。此时幼儿园教师需要耐心倾听家长的想法，依据幼儿家长反馈的情况制定解决方案。这样可以使幼儿家长从心理上感受到教师尊重自己，随即愿意主动配合幼儿教师的教育工作。同时，幼儿教师还要善于引导家长，要求家长尽可能多地反馈幼儿在家的学习情况，帮助教师更好地“对症下药”。如以平平小朋友为例，因父母忙于工作而由奶奶看护，奶奶过于娇惯他，造成平平在课堂中经常搞一些小动作，有时甚至辱骂或者动手打其他小朋友。当教师看到这种情形时第一时间进行家访，了解平平的家庭情况。经过调查得知，平平做出此种过激的行为，不过是想引起父母的注意，希望父母能够多陪陪自己。在了解事件的原委后，幼儿教师时常主动找他交流，带他做游戏，在生活中激励他，让平平深刻感受到来自幼儿园的温暖，现在平平变得十分开朗，学习成绩也进步飞快，对自己的未来也充满期待。

二、尊重幼儿，与家长真诚沟通

幼儿园开展开家长会、家访等，幼儿和家长都比较担心，他们往往将教师作为一位“告状者”来看待，幼儿怕老师家访，家长怕被老师请到学校。存在这种现象的原因：一是教师与家长缺乏沟通;二是教师不注重与家长的交谈方式。上海著名教师黄静华老师说：“一个有爱心的教师也是一个善于发现幼儿身上的闪光点的教师。”心理学家也曾用两组智力相同的幼儿做实验，一组经常给予鼓励、夸奖，而另一组经常是批评指责，结果经过一段时间后，夸奖一组的幼儿学习效果明显好于受批评的一组。既然夸奖有如此好的效果，我们又何不把它用于教学中呢？家长是孩子的直接监护人，家长对孩子的态度直接影响着孩子的健康成长。我们与其让家长以失望的心态对待孩子，还不如满怀希望助孩子成长。因此在与家长的交往中我总是坚持先说优点，使家长对自己的孩子抱有信心，其次才指出缺点与不足，引起家长的重视。我总是对家长说：“你想让你的孩子做得更好吗？只要你能坚持发现他的优点，坚持鼓励他，相信他会做得更好。”不过说起来容易，可要坚持做到的确也很难，但是为了孩子，为了教育，我相信每位教师都能做得很好。

三、与家长建立团结协作的合作关系

家长把自己所爱的宝贝交给学校，教师把自己的爱无私地奉献给幼儿。为了这共同的爱，教师与家长应该团结协作共同教育好幼儿。教师在与幼儿家长的交往过程中，应平等地共同商讨对幼儿的教育方法和措施。有些教师为了省时间、图方便，不注意交谈方式，对家长开口就是命令的口气，让家长感到很不舒服。有些家长也不是不管孩子，只是不注意方式方法。自己高兴的时候，孩子干什么都行，自己不高兴的时候，对孩子横挑鼻子竖挑眼，不问青红皂白把孩子打一顿;也有些家长平时不管孩子，出了问题之后才教训孩子。其实父母的爱应该是感情加理性的爱，一味地迁就、忍让只会造成孩子的惰性思想。作为一名教育者不仅有教育幼儿的责任，也有教育家长改变不当教育方式的责任。家长素质提高了，也会对孩子形成榜样，从而更有利于孩子的健康成长。

如浚浚是一個自信乐观的男孩子，父母长辈都十分宠爱他。不过最近一段时间他却喜欢上了咬人，今天在与同桌琪琪争抢椅子时咬伤了琪琪，事件发生后教师第一时间联系家长。教师首先向家长叙述了事件的发生经过，紧接着对浚浚的家长说：“幼儿阶段是培养其物权意识的最佳阶段，因此经常会出现争抢东西的问题，此时需要引导幼儿学会谦让，而不是强制要求幼儿怎样。”在听到教师的指导后，浚浚家长立刻向琪琪及家长道歉，并鼓励浚浚说：“宝宝，我知道你意识到了自己的问题，知错能改就是好宝宝。”此事之后教师发现浚浚学会了勇敢面对自己的错误。通过有效指导家长与幼儿沟通，可以切实拉近父母与孩子间的距离，在加深彼此情感的同时进一步帮助幼儿树立正确的人生观。

编辑：王金梅