赵怀英

【关键词】 初中英语;课程教学;高效课堂;语法知识

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2019）13—0177—01

英语课程的教学需要学生充分掌握单词、语法等知识，学生积累基础的英语语言知识后，才能够进一步奠定英语阅读和写作的基础。初中阶段是学生学习英语的重要时期，为了实现高效教学，就要在课堂上灵活运用多种教学方法，提高英语教学的灵活性和实效性，从而全面有效地提升初中生的英语水平。关于在初中英语教学中实施高效课堂的重要作用以及实践方法等均需要结合课程实际展开研究与探讨。

一、 初中英语教学中实施高效课堂的基本原因以及重要意义

英语课程的教学能够使学生掌握英语知识，强化学生的语言应用思维，对于学生以后的学习成长均具有重要作用。在初中阶段的英语教学中，由于学生的学科基础较为薄弱，对于语法难点，学生难以充分把握，且初中学生对于英语学科的认知不足，缺乏自主学习的意识和能力，因而总体学习效率并不高。因此，初中英语教师在课堂教学中要积极转变传统的教学模式，实施高效课堂，关注学生的学习情感以及学习需求。高效课堂指的就是情感关注的课堂，营造和谐的师生关系是构建高效课堂的关键，在尊重、理解与民主、平等的交流中，实现针对性教学，满足学生的学习需求。实施高效课堂，教学氛围更加和谐、轻松，教师能够对学生进行系统的知识讲解，着眼于学生的长远发展，综合发展锻炼学生的学科能力，使其能够大胆质疑、主动提问、自主学习和独立思考，从而全面有效地促进学生的智力发展和思维拓展。

二、如何在初中英语教学中实施高效课堂

（一） 组织多种学习活动

为了帮助初中学生又好又快地学习英语，就需要教师在课堂上为学生合理安排多种趣味性活动，吸引学生广泛地参与，激发出学生的学习动力。以往英语课程的教学，多是采用“一言堂”的形式，学生属于被动学习，笔者对初中生的学习心理进行分析后，发现可以利用其游戏心态，在英语课堂上创建趣味性英语的学习活动。例如在英语课堂上，运用游戏竞赛的方式，让学生参与英语答题，所谓的英语答题，就是让学生完成基础性的对话练习，一个同学提问，“What are your hobbies？”另一个同学回答“I like swimming and reading. What about you？”前者接答“I also like swimming.”后者续答“Let's go swimming next Monday.”在这组对话练习中，不仅可以训练学生的英语听力技巧，还能够提高学生的口语表达能力。初中英语教师在课堂上设置相关的话题，让学生交流回答，可以形成互动的高效课堂，从而提升学生的学习参与度。

（二） 引导学生总结语法知识

在初中阶段的英语课程教学中，学生要学习语法知识，英语语法关系到学生是否能够正确地应用英语，由于英语语法的知识系统较为复杂，学生的总体学习难度较大，部分学生容易产生厌烦和排斥心理。在这种情况下就需要英语教师打造高效课堂，在课堂上充分鼓励和引导学生自己总结语法技巧，促进学生自主思考，全面提高教学效率。例如在初中英语语法中关于时态的应用，对于其中的一般现在时和一般将来时，学生都能够通过时间状语和动词形式的变化来分析，但是对于运用一般现在时表示将来，学生则容易混淆。对此，教师可以根据相关理论，让学生总结用一般现在时表示将来的动词，如arrive、go、come、begin、  leave、return、start等，这些动词主要是表示已经安排好发生在未来的事情，确定了未来时间，例如在条件句中，When Bill comes，ask him to wait for me. 用的就是“comes”，而不是“will come”。对于英语语法中较为特殊的知识部分，需要教师在课堂上以案例分析的形式，引导学生观察和总结，进一步强化学生的学习记忆效果。

（三） 关于英语翻译技巧

初中学生在学习英语课程中，要对自己的英语翻译能力进行培養，通过英语翻译，学生能够实现语言思维的转换，在中英文翻译中，学生可以拓展自己的思维，以更加创新的视角来学习相关内容。

英语学科是我国课程教育体系中的重要组成部分，初中阶段的英语课程教学需要组织学生着重掌握各种词汇运用知识和语法知识，在英语语言的实际运用中，锻炼学生的英语综合应用能力。在初中英语教学实践中运用高效课堂，就是对传统的教学模式进行积极的改进，教师在课堂上对学生进行文章分析，可以结合多媒体教学、情境对话教学以及小组讨论教学等多种形式，重点解析文章的英语例句，引导学生在英语思考中，掌握各种语法知识。实施高效课堂对于突出英语教学的重难点以及提高初中生的英语自主学习能力等均具有重要作用。

编辑：赵玉梅