孔敏君

【关键词】 小学语文;电子白板;含义;运用

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）13—0107—01

在科学技术迅猛发展的今天，传统的课堂教学方式已不再适应当今信息社会的要求。在传统的教学中，教师使用粉笔、黑板、挂图进行分析讲解的授课办法具有一定的局限性。如今，我们的教育正慢慢从应试教育向素质教育转轨，课堂教学也在不断改革中求发展。交互式电子白板作为一种功能强大的新型高科技教学工具，相较之前的教育媒体工具功能都高。它一方面整合了现代多媒体教学的优势，另一方面也保留了传统黑板教学模式的优点，进一步推动了教育的改革，也为教育的进一步发展提供了更加广阔的平台。尤其是在小学语文课堂中的介入，使得小学语文教学充满了活力，教学模式愈加合理化的同时，学生的学习氛围也愈发浓厚。

一、 交互式电子白板的含义

交互式电子白板又称“数码触摸板”，英文名为Interactive Whiteboard，可以通过触摸板面连接的电脑主机对其进行操作，通过投影仪将电脑屏幕上的影像投射到电子白板上，使用时触碰电子白板板面就可操控电脑。其自带强大的科学素材库和资源制作工具库，且兼容操作各个软件的智能操作平台，使得教师在上课时可以随意在白板上调用各种素材和应用软件进行教学。

交互式电子白板的出现给教学工作带来了许多便利之处。只要与电脑进行连接，就能实现与电脑的信息共享。只要借助投影仪，我们就可以将电脑上的内容投影到电子白板的屏幕上，再使用特定的程序形成一个大屏幕，用于协作会议或是教学。电子白板的定位笔还可像电脑鼠标一样，对文件进行打开、关闭、命名、编辑等操作。其也可作为PC白板使用，将电子白板与PC连接即刻成为手写板，在上面任意写作、绘画并能及时以图片的形式显示在PC上。

二、交互式电子白板在小学语文教学中的应用

1.丰富视觉效果，增强师生互动。“教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞。”学生是教学的主体，是感知、思维、想象、创造的主体，教学过程是开动思维、发挥想象、实践创造的互动过程;教师是客体、是引导者，需要在感知觉基础上运用视觉给予直观展示性，在内容上给予视野拓展性，在思维上给予发散刺激性。电子白板在直观上可以丰富视觉效果，如白板触摸数控功能，可以利用投影将课程所需图片、影像直接投射到白板上进行直观展示;电子白板在思维分析上可以利用白板的拉幕功能、隐藏功能进行主次引导，有效地激发了学生的学习兴趣，增强了师生的互动。

2.整合学习资源。交互式电子白板具有多学科数据库功能，不仅如此，它还能将教师平时积累的图片、影像、动画等素材收集整理到一起，建立教师数据库。如，某一堂课用过的课件、板书、学生演示、标注、修改等一一保存下来，教师在课后进行教学反思时，课堂上用过的东西都能再现，以便对自己的课堂教学进行自我评价，争取今后做得更好。数据库功能的个性化开发，不仅能帮助教师进行课堂自我侦测，而且为教师的备课、上课提供了更大的空间。如，同一个作者不同的文章，就可以将他的简介等资料存取下来，后期使用就不必再花功夫去到处搜集了。

3.精彩呈现，帮助学生更好地理解与掌握知识。小学生处于具体形象认知初级阶段，在学习时难免会遇到一些困难，而采用电子白板，在教学过程中可以形象直观而立体地呈现相关内容，由浅入深、由易到难，增强教学的渐进性，這样更利于学生对知识的理解与掌握。比如，识字教学。识字是小学语文教学的重点也是难点，机械地读与练，学生容易滋生厌倦情绪，识字效率低下。有了电子白板，教师可以调出田字格，在白板上一笔一画地、清晰完整地将这个字写出来，再利用其回放功能，让学生反复观察其笔画与笔顺，待学生基本掌握的情况下，还可以让学生走上讲台，在电子白板上进行练习，看谁写得好。这样的识字教学更具趣味性与操作性，可以吸引学生积极地参与其中，从而大幅度地提高识字效率。这在学生理解某些词语的意义、感受文章情感等方面同样具有重要作用，可以让学生真正地站在作者的角度走进文本，这样的教学比起枯燥而单纯的讲授更加富有激情，更加富有成效。

4. 拓宽视野。小学生年龄小，阅历浅，知识储备有限，因而对课堂教学中的某些内容一时难以理解，这都是教学中常见的现象。然而当今已处于信息化时代，网络上可共享的海量的信息资源可为教学提供极大的便利。随着电子白板的广泛运用，学生搜集、展示、交流信息的渠道会越来越宽，只要我们语文教师能根据教学需求恰当运用电子白板，便能拓宽学生的知识视野，提高学生的语文素养。

（本文系2018年全国教育信息技术研究课题《基于电子白板下的语文课堂教学策略研究》的研究成果，课题立项号：186230043）

编辑：郭裕嘉