张伟平

【摘要】最近國内的一项调查显示有59.17%的聋生渴望与健全人交往，但是由于受知识水平、生理缺陷、心理等因素的影响，给他们的人际交往带来很大的困难。还有40.83%的聋生不愿意和健全人进行交往。影响聋生交往能力的主要因素有：（1）口语水平低;（2）缺乏自信;（3）猜疑心重;（4）自我封闭。

【关键词】聋生  人际交往  特殊群体

【中图分类号】G76  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）27-0020-01

具有一定的交往能力，是聋生回归主流社会的必要前提，也是当前聋校教育的目标之一。针对上述现状，我们培养聋生交往技能的重点是以校内的师生交往、同伴交往为突破口，并尽量给聋生创造与健全人交往的机会，培养聋生的人际交往能力。

一、使聋生掌握交往工具，提高聋生的交往能力

1.重视口语教学

语言是人际交往的主要工具。因而，要提高聋生的人际交往能力，必须从聋生的语言着手，解决聋生“不会说话”的问题。口语教学，就是师生在课堂教学过程中，以口语为主，并辅以一定的手语和体态语言的一种课堂教学形式。现代社会节奏很快，在人际交往中，用口说，用眼看是最快最便捷的沟通方式，因此，在实践中，我们重点对聋生进行说话和“看”话能力的培养。

2.提高聋生的写作能力

聋生走出校门后，他们的手语和口语都严重影响着他们与健全人的交往。这时候，书面语就显示出了它的重要性。而聋生由于生理缺陷，写作能力较差，这严重影响了他们的人际交往能力。所以教师在教学中必须下大力气进行聋生写作能力的培养。首先要培养聋生的写作兴趣，因为兴趣是创作的动力和源泉;其次是要启发聋生的创作思维，可以结合他们的亲身经历写出自己的体会，极大地调动学生写作的积极性和主动性;再次是培养聋生的观察习惯。通过观察，提高学生的观察能力，为写作奠定坚实的基础;最后是加强训练积累，让聋生坚持每天写一篇日记，记录所见、所闻、所感。

二、教给聋生交往的各种技能，使聋生掌握交往技巧。

1.消除交往恐惧，克服自卑心理

引导聋生以强带弱，相互配合，共同提高。因此，我们可以让能力较强的聋生带动能力较弱的聋生，让性格开朗的聋生多与性格内向的聋生接触，让他们在平时的学习、活动中取长补短，互相影响，从而促进他们积极的交往行为。

2.教给聋生适应社会生活的必要的交往技能

随着年龄的增长，活动的增多，同学之间交往的愿望日益强烈，但他们往往缺乏社会交往的技能，如果教师能给予他们正确的社会交往技能的教育，就能帮助他们增强积极的自我意识和社会意识，形成良好的个性品质，同时也满足了同学之间相处的社会需要。这些技能主要包括礼貌、交谈、合作助人等。

3.联系生活实际，学习交往语言

语言学习需要在人际交往中进行。聋生的交往主要包括三个方面：一是与教师的交往，二是与同学的交往。三、与社会的交往。在聋生和教师的交往中，教师可以有意识地运用常用的交往语言，使聋生在无意识中受到熏陶，在其互相交往中，教师可以联系各种情景，引导聋生得体地交往。教师有意识地把交往语言的学习与当时的情景及聋生的需要结合起来，让聋生很容易地理解和掌握交往语言。

三、给聋生提供参与交往的机会

1.提供给聋生与正常的同龄伙伴交往的机会

目前各个聋校采用的管理方式基本一致，那就是封闭管理。所以，提供机会让聋生与正常的同龄伙伴交往是非常重要的。学校可以利用课余时间，每个月定期组织聋生去参观普通学校等场所，开展手拉手活动，让他们与正常学生一起开展打篮球、跳绳、笔谈交流等活动。通过活动，聋生学会如何与正常学生相处，学会如何关心别人、如何对待别人的关心等基本交往常识。

2.提供给聋生与成人交往的机会，特别是与父母和老师交往的机会

家长们要与孩子积极沟通，能够与孩子进行耐心地交流，倾听他们的心声。家长要多带孩子参加一些社会活动，在交流和参加社会活动的过程中，让孩子学习一些与人交往的知识。在学校里，教师要鼓励学生大胆跟老师打交道，通过“老师，我想对你说”、“妈妈，我们谈谈心”等活动，让聋生学会表达自己，学会与人交往。

3.提供给聋生与社会大众交往的机会

聋生的最终走向必然是社会。教师在对聋生进行学校交往技能培养的同时，也应注意让聋生参加社会交往实践，积极争取社区的支持，让聋生能进行社会交往的实战演练。通过形式多样、丰富多彩的活动，如参观、访问、社会调查等，让聋生回到主流社会的怀抱中，感受社会，体验生活，学会与他人相处。如，组织聋生参观超市，与营业员进行笔谈交流的活动，锻炼他们与陌生人交往的胆量与能力;组织实践活动，让聋生深入菜市场，与菜贩进行询价、还价，增强他们与人交往的信心和能力。与周围社区加强联系，提供给聋生社区实践的机会，在社区实践活动中，学习与人交往的技巧。

总之，培养聋生人际交往的能力，可以促进聋生社会适应行为的发展，使他们能够健康快乐地成长，为将来能更好地融入社会并适应社会打下坚实的基础。

参考文献：

[1]陶春燕.聋校一年级听障生入学人际适应研究[D].华中师范大学，2017.