方琳

【摘要】慕课是指大规模网络开放课程，慕课是信息技术在教育领域应用的产物，是未来教育发展的主要方向。本文分析了慕课引入护理专业教学的优势和可行性，以及慕课引入护理专业教学的路径，希望对慕课背景下护理专业教学改革提供参考。

【关键词】慕课  护理专业教学  优势  可行性  改革路径

【中图分类号】G434  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）28-0024-01

引言

慕课（massive open online courses，MOOC）也称作大型开放式网络课程，慕课的概念最早由巴克敏斯特·富勒在1961年提出，近年来，随着互联网技术快速发展和教育理念的更新，慕课教育理念已经从理论研究层面发展到了实践应用层面，特别随着Coursera，Udacity，edX三大慕课机构的兴起，推动更多学生和教师了解慕课平台，在此背景下，在高校护理专业教学中引入慕课进行教学改革对于提高教学质量有着非常积极的意义。

1.慕课引入护理专业教学的优势

1.1 使优质教育资源化零为整

慕课属于开放的网络教学平台，可以将各个高校护理专业具有影响力的护理专业教学资源集中起来，在慕课开放的环境下，各个高校的优秀教育资源能够实现互补，将分散的优质教育资源化零为整，为学生呈现更加优质的学习环境。

1.2 使教学环节更加灵活

慕课教学环节相比传统教学更加灵活，一方面，很好的解决了师生比的问题，上课人数不再受到时空限制，学生只要注册用户并登录平台后就能选择需要课程，教学人数弹性非常大;另一方面，很好的解决了师生交流的时空限制问题，学生只要登录平台后就能和老师进行交流;最后，慕课教学是将加工后的教学视频放在网络上播放，学生可以随时登录平台反复观看教学视频，相比传统的教学模式，慕课使得学习环节变得更为灵活。

1.3 提升学生竞争力的需要

教育精英化向大众化转变是我国目前高校教育的现状，造成了目前高校毕业学生就业压力非常大，因此，提升学生就业竞争力成为客观需要，慕课在提升学生竞争力方面具有显著优势，已经有愈来愈多的高校陆续引入了慕课的教学模式，也为慕课在护理专业课程教学中的应用和发展发挥了参考作用。

2.慕课引入护理专业教学的可行性

2.1 慕课护理专业教学资源日益丰富

目前，慕课护理专业教学资源非常丰富，慕课课程资源目前除了Coursera、Udacity，edX 三个国外机构外，越来越多的国内机构和高校也纷纷加入到慕课机构的建设中，目前，国内比较有影响力的慕课机构有MOOC、中国大学、学习在线和酷学等，这些慕课平台中包含着数量庞大的优质护理专业教学资源[1]。

2.2 终端设备及互联网的普及

近年来，随着计算机技术和互联网技术的快速发展和应用，为慕课的实践应用提供了重要的基础条件，目前，个人计算机作为学习工具已经非常普及，并且百兆光纤也已经成为了高校的基础互联网配置，这些都为慕课的应用奠定了良好的基础条件。

3.慕课引入高校护理专业教学的改革路径

3.1 高校结合自身需要引入慕课课程资源

医学高校在引入慕课护理学课程资源时，应结合自身需要重点引入本校薄弱的护理学课程资源，例如本校的精神科护理师资队伍薄弱，就重点引入该护理学慕课课程资源，并且护理学属于理论与实践联系非常密切的学科，在引入课程时，除了考虑与本校师资队伍形成互补外，还应充分考虑本校是否具备进行护理实践的条件，对于不具备开展实践条件的课程则没有必要引入。

3.2 教师科学运用慕课提升教学质量

慕课课程引入高校护理专业教学后，学生便可通过慕课课程直接进行护理专业课程学习，对于教师来说不应放松对自身的要求，而应科学认识和利用慕课课程，由于高校引入的慕课课程一般按照互补原则，引入的课程是本校没有能力开展或者教学薄弱的课程，作为教师在慕课教学的过程中应将自身身份重新定位为学生，通过慕课课程和学生共同学习护理知识，拓展自身知识面，学习慕课主讲专家的授课方法，不断提高自身知识水平和教学能力。

3.3 引导学生正确使用慕课资源

高校应引导学生正确使用慕课资源，一方面，对学生开展宣传教育，使学生意识到慕课的重要性，其次，向学生降解慕课的学习方法和技巧，培养学生良好的学习习惯，最后，教师在慕课课程的教学过程中加强对学生的监管，及时检查和发现学生学习中的问题，并及时给予纠正。

4.结束语

慕课打破了传统教学的模式，教学不再受时空限制，教育资源能够被最大化利用，慕课也为高校护理专业教师提供了和护理学专家面对面的交流机会，帮助教师拓展知识面，获取更多的授课方法，促进高校师资队伍的成长。

参考文献：

[1]赵梦媛.護理高校教师对慕课认知的现状调查[J].社区医学杂志，2016（14）：34-36.