祝润玲

摘 要：在小学中年级阶段，学生刚开始接触阅读和写作，可能会因为生活阅历少、思维有限，而无从下手。为了培养学生的阅读和写作能力，教师要找到适合中年级学生的教学模式，并且将阅读和写作进行结合，提高学生的综合语文素养。笔者对此进行了分析，具体如下。

关键词：中年级;阅读教学;习作指导;融合;研究

如今，很多小学语文课堂的效率都非常低，究其原因，主要是因为教师将阅读和写作进行了分离，而且教学模式单一枯燥，无法吸引学生的注意力。久而久之，学生就产生了敷衍和应付的心态。所以教师需要将阅读教学和写作指导进行结合，调动学生的積极性，从而培养学生良好的阅读习惯、习作能力。

一、树立阅读教学和习作结合的思想理念

在小学语文中，习作与阅读是密不可分的两个部分，因为后者是前者的基础，只有先学会阅读，才能更好的写作。而三、四年级正是培养学生阅读能力的关键阶段。但很多语文教师都只依托教材中的习作练习，导致阅读和写作严重脱节，不利于学生的发展[1]。

教师要在阅读课中创设一个运用语言的支点，促使学生找到语言运用的规律，将其用在语言的练习实践中，这样才能提高学生的语言运用能力。也就是说，教师要在阅读课中引导学生进行积累和感悟。每一个单元主题中的课文，教师都要设计出不同的问题，从而达到“读写一体”的目标。

举个例子，在学习三年级课文《花种》的时候，第一段讲述了花开的各种表达形式，其属于学生理解的关键点。……