李霞

摘 要：3-6岁是幼儿大脑发育最快的时期，他们通过感官、动作、语言与周围环境互动，获得新的生活经验。幼儿教师，在幼儿的生活中扮演重要的角色，言行对幼儿的影响是潜移默化的。身教勝于言传，在幼儿发展的关键期，作为幼儿教师的我们，要重视和规范自己的言行，为幼儿树立好模范作用。

关键词：规范;生动;潜移默化

一、教师语言要规范、生动、幽默

于漪老师曾经说过“教师的语言要善于激趣，巧于启智，要用新鲜优美风趣的语言步步引导，激发幼儿的求知兴趣，带领他们不断进入求知新境地。”

教师在日常的生活中，要根据3—6岁幼儿接受语言的特点，采用生动，有趣味性、目的性的语言和幼儿交谈，激发幼儿的交谈欲望，提高教育质量。

在课堂教学过程中，教师语言启发性更重要，要使用恰当的、易于让幼儿接受的语言来引导、启发幼儿学习教学内容，完成教学目标。我们要从声调、语气等不同方面来调整自己语言的表达技巧。

二、教师要减少“口头禅”的使用频率

口头禅就是那些说话时经常挂在嘴上但无多大实际意义的词句。这些没有任何意义的口头禅，不仅给幼儿大量的无用信息，还容易干扰幼儿的接受能力。所以我们在说话时，少用口头禅，使幼儿正确的接受我们发出的有用信息。

如：有的老师在和幼儿交谈时就会经常用到“好不好”“然后……然后”“接下来”等口头禅，这些词汇对交谈毫无帮助，还会影响幼儿接受新的信息，因此要减少自己口头禅的使用，没想好的话就慢慢说，放慢语速，更利于幼儿接受交谈内容。