翁扬翠

摘 要：团中央推进“第二课堂成绩单”制度为地方高校多元协同育人提供了新的契机和选项，地方高校应从第二课堂项目体系、第二课堂成绩单评价机制、第二课堂成绩单应用机制入手，建设多元协同育人模式下的第二课堂成绩单制度体系，最大限度的发挥制度本身的开放性、共享性、应用性，提高地方高校多元协同育人水平，满足地方经济社会发展的人才需要。

关键词：多元协同育人;第二课堂成绩单制度;地方高校

一、导言

随着社会人才需求和我国高等教育事业的发展，探索符合自身人才培养目标的多元协同育人模式成为地方高校深化教学改革，提高人才培养质量的重要途径。第二课堂成绩单制度是落实习近平总书记提出的“要重视和加强第二课堂建设”的重要要求，是高校共青团深化改革的重要举措，也是创新高校人才培养模式，适应经济社会发展的必要手段。第二课堂成绩单制度与多元协同育人模式相融合，这为地方院校深化教学改革提供了新的选项，将有益于推动高校人才培养目标的实现。

二、多元协同育人模式与第二课堂成绩单制度建设的耦合性分析

（一）多元协同育人模式下第二课堂成绩制度建设的理论基础相同

在协同同理理论视角下，多元协同育人模式是指多元主体以应用型人才培养为目标，在育人系统中多方联动、资源共享、全程参与、互惠互利，实现科研成果、人才培养和使用的协同效应。……