【摘要】新课程背景下的英语课堂教学不再是一种知识与思想的授受过程，而是师生、生生之间体验、合作、对话的有意义的、塑造生命价值的课堂学习共同体之间的生活体验之旅。

【关键词】体验;合作;对话;课堂学习共同体

【作者简介】吴旺英，福建省厦门市集美区乐安中学。

教育是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业（习近平，2018）。真正的教育在于实践而不在于言辞。作为实践性很强的工具学科，英语学科的课堂教学本质是一种基于全面体验、相互合作的平等对话过程，正如苏联教育家赞科夫所言， 教育在孤独和隔绝中是不可能的，只有在内容丰富而形成多样的生活中才有可能。新课程下的英语课堂教学不再是一种知识与思想的授受过程，而是师生、生生之间体验、合作、对话的有意义的、塑造生命价值的课堂学习共同体之间的生活體验之旅。

一、体验、合作、对话建构课堂生活形式

《高中英语课程标准（2017年版）》指出：教师应设计具有综合性、关联性和实践性特点的英语学习活动，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的活动，表达个人观点、意图和情感态度，提高英语学习能力和运用能力。因此，体验、合作、对话建构了高中英语课堂生活形式。

1. 体验中感知知识。“体验（experience）”即通过实践来认识周围的事物。体验式教学是指为实现既定教学目标，在教学过程中创设激发学生情感体验，并与教学内容相关的具体场景或氛围，引导学生在心理机能面和谐发展的前提下正确理解学习内容的一种教学方法。……