【摘要】英语教学与德育教育是一个整体的两个方面，相辅相成，英语教学在培养学生语言综合运用能力的同时，渗透着情感、态度、价值观的教育。作为小学英语教师，努力挖掘教材中蕴含的德育资源，将发展学生的语言技能和思想品德有机结合起来，在课堂教学中有的放矢地贯穿德育教育，从而培养学生正确的世界观、人生观、价值观以及良好的道德品质是我们义不容辞的责任。

【关键词】小学英语;德育;情境;活动;评价

【作者简介】刘春玲，福建省福清市玉屏中心小学。

古有唐代文学家韩愈在《师说》中把“传道”放在教育的第一位，今有《英语课程标准》明确指出：“义务教育阶段的英语课程承担培养学生基本英语素养和提高学生综合人文素养的任务。通过英语课程，学生要能够形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好品格和正确人生观、价值观，为终身发展奠定基础。”。因此，小学英语教学在培养学生的语言知识和语言技能的过程中，要潜移默化地将文本、活动中的德育渗透转化为学生生活实践的正能量，从而提升学生核心素养。

一、挖掘教材的德育因素，发挥文本中的德育功能

教材是德育的载体，挖掘文本中的德育因素是课堂寓德的前提。教师在备课时就要找到德育的切入点和结合点，有目的、有计划地将德育渗透于课堂教学之中。在小学英语教材中，学生可以接触到许多本国和英美国家的文化背景，要学习几十种语言话题，内容非常丰富，堪称是德育的“百科全书”，因此，只要老师勤于思考，把教材中的思想性挖掘出来，创设情境进行自然渗透，就可以在教授语言知识的同时，潜移默化地进行德育。……