【摘要】本文将从全身反应法的理论基础出发介绍全身反应法的教学现状，以此来分析出全身反应法的优点和局限性，探讨全身反应法在大学英语课堂的使用策略。

【关键词】全身反应法;教学;教学现状;教学策略;大学英语

【作者简介】李玲（1998-），女，汉族，四川巴中人，乐山师范学院，英语专业本科学生，研究方向：英语教育。

一、全身反应法的理论基础

全身反应法（Total Physical Response）简称TPR，是一种建立在语言和动作协调基础上的语言教学方法，它是由心理学教授詹姆斯·阿歇尔（James Asher）于六十年代初提出的，它借鉴了一些传统，包括发展心理学、学习理论、人文主义教育学。

全身反应法包含四个理论基础二语习得理论，结构主义语言学，左右脑分工理论以及心理学理论。从二语习得理论语言学和结构主义意义上讲，Usher认为成人第二语言学习的成功是儿童第一语言习得的一个整体过程。Usher 也强调情感因素在语言学习中的作用，在语言产生方面不受约束的方法包括类似游戏的动作，可以减少学习者的压力，并使学习者产生叛逆情绪，这有助于学习。从心理学意义上讲这样可以降低学生的紧张情绪，激发学生的二语学习动力。全身反应法倡导把语言和行为联系在一起，通过身体动作教授外语。根据左右脑分工理论全身反应法主要是结合大脑两半球的不同的功能，右脑主要是形象思维，左脑主要是逻辑思维，强调要在形象思维的基础上进行抽象思维的发展。因此它强调要在真正的情景里面来进行教学。……