王召林

摘 要：应用题是从实际生活中提取出来，旨在让学生能运用所学的数学知识解决实际问题的习题。在应用题教学时，教师应力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生感受数学与日常生活的密切联系。俗话说，读懂了题意，题目就等于会做了一半。

关键词：对症下药;联系生活;解题方法;解题技巧

应用题是小学阶段教学的重点，也是学生学习的难点，它考察了学生的各项综合能力，例如对文字的理解能力、计算能力以及各种思维品质。由于应用题没学好，在小学里各年级有了应用题学困生，应用题学习成了师生最感头疼的问题。因此我认为应用题教学必须从低年级抓起。对于低年级学生如何分析应用题的方法的习惯养成至关重要，可能对于今后的应用题学习都有潜移默化的影响，以下就谈谈学生在解答应用题中的常见错误及我的解决办法。

一、学生常见错误分析：

1、看词解答，确定算法。学生看到“一共”就用加法，看到“还剩”“走掉”等就用减法，看到“比……多”就用“加法”，“比……少”就用“减法”，看到“倍”就用“乘法”等，学生根本不去认真读题，不去分析题目中的数量关系，结果导致错误百出。

2、读题不全，缺乏思考。由于学生年龄小，注意力差，很多时候读题读一半，不加思考就动手解答，造成錯误。常见的如：“从树上飞走了9只小鸟，又飞走了8只，两次共飞走几只小鸟？