葛乃军

一直以来，我国教育因长期受应试教育思想的影响，导致学生在基础教育阶段只是養成了解题的基本能力，其思维能力、学习意识等综合素养情况却不容乐观.在新的社会背景下，国家的发展需要更多综合型的人才，而传统教学理念如果一直延续下去，将难以深化教育改革，培养优质人才.基于此，在开展物理教学时，教师要充分发挥物理学科优势，改变传统的教学理念，从核心素养角度来对教学活动进行优化，从而解决一直以来的教学难题，推动素质化教育进程.

一、改变教学理念，打造“以学定教”模式

传统的教学模式一直都是以教师的“教”为主，而忽视了学生在其中的关键因素.核心素养视角下的物理教学，需要教师转变教学理念，构建“以学定教”的模式.在这种教学模式下，教师需要通过学生学习的真实情况来优化教学设计，提高教学效果.采用这种教学模式，既可以让教学活动有的放矢地进行，提高课堂教学效率，同时，也能让学生养成独立自主学习的习惯，提高其核心素养.

以“浮力”的教学为例，“浮力”是初中物理的难点内容，其综合性较强.在开展这部分教学时，教师就可以采用“以学定教”的模式.首先，教师可为学生设定科学的预习任务，让他们先知道什么是浮力，并回忆弹簧测力计测量力的方法;开展教学活动前，教师要让学生阐述自己的预习成果，结合他们的真实情况，对教学设计进行适当调整.在开展实……