陈吉瑞

湖北大学职业技术学院（武昌校区），湖北武汉 430079

“实事求是、解放思想、与时俱进，是马克思主义活的灵魂，是我们适应新形势、认识新事物、完成新任务的根本思想武器。”（《习近平关于社会主义文化建设论述摘编》，中央文献出版社2017 年版，第60—61 页。）它也是《马克思主义基本原理概论》中的最重要的内容。我来说说我是如何将它们的含义、内涵，以及三者之间的关系进行讲解分析让学生吸收理解的。

一、实事求是

先讲出处，出自于《汉书·河间献王刘德传》：“修学好古，实事求是。”简单说说刘德其人。

然后从定义入手，毛泽东在《改造我们的学习》中指出：“实事”就是客观存在着的一切亊物，“是”就是客观亊物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。（《毛泽东选集》第3 卷，人民出版社1991 年版，第801 页。）即从客观存在着的“实事”出发，去研究寻找到客观事物的规律——真理，并为人类所用。此处强调出发点是“客观事物”本身，而不是别的，即从实际出发。这体现出坚持唯物主义物质第一性的本质。

接着从反面来阐述。如果不从实际出发的可能有哪些？先入为主与主观臆想。分别给予解释并举例。先入为主，我会拿我因为看的王志文的第一部电影就是《红粉》，导致后来不喜欢看他的作品为例来分析。如果我看的第一部是《刑警本色》，情形就大不一样了。然后就是学生发言时间，学生的例子有的是先入为主，有的不是，我都会一一点评。最后，再讲虽然先入为主不科学，但现实中我们一定要注意留给别人的第一印象，因为，我们知道有人就会受先入为主的影响。如法炮制主观臆想。以旅游为例，为何到了魂牵梦绕的旅游胜地往往有“just so so”之感？此时同学们已经会分析了。也会积极晒出他们自己主观臆想的一些事情：比如有两女生小声低语，估计是在说“我”的坏话等等。这一些生活中的事实分析，一方面会吸引学生参与并且会更容易懂，另一方面会让学生真的感受到原理的有用性。

二、解放思想

邓小平认为：“解放思想，就是使思想与实际相符合，使主观与客观相符合，就是实事求是。”（《邓小平文选》第2 卷，人民出版社1994 版，第364 页）。

首先要讲邓小平提出“解放思想”的历史背景，便于学生更好地理解思想为何要解放。

其次，分析思想会受什么束缚?一是旧的过时的传统，二是主观偏见。接着就是举例分析，并请同学们晒晒自己智慧的头脑中观点，看看有哪些是受传统习惯影响的，又有哪些是主观偏见。我会以现在社会家长普遍着急大龄孩子的婚姻问题、大学生现在为何“六十分万岁”早已过时来分析受过时传统习惯的影响。再以我为何对“抽烟的女性”没有好感来说明主观偏见会导致我们的思想受束缚。这些案例一方面为了说明“解放思想”本身，同时，也对学生的具体行为有正面的积极引导和纠偏作用。学生一般也会举出对朋友、老师的偏见，还有家长一些比较落后的想法然后一般情况下他们自己阐述完自己已经能分析清楚了。

三、与时俱进

出自1910 年初蔡元培撰写的《中国伦理学史》。针对清朝末年中国思想文化界抱残守缺、固步自封的局面，蔡元培通过中西文化对比，指出“故西洋学说则与时俱进”。他把散见于中国古书中的“与时偕行”、“与时俱化”、“与时俱新”等激励人的说法概括综合为“与时俱进”。

江泽民在十六大报告中指出：“与时俱进，就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。”

与时俱进，强调的是，实际情况发生变化了，我们对客观事物的正确认识也一定要变化，不能固守过去的旧的观点，而要研究发展了的事物，找出它现在的新的规律。

我以计划经济条件下大学生毕业国家包分配制度和现在市场经济条件下双向选择的用人制度对比分析讲解。此例子一箭双雕的作用明显。学生也会举出一些事例来分析。

四、三者的本质联系

解放思想、实事求是、与时俱进，是一个思想内涵丰富、理论形态完备的有机统一体。解放思想是实事求是的前提和条件，只有解放思想，才能实事求是。同时，解放思想也是与时俱进的前提和条件。坚持与时俱进，必须破除前进道路上错误思想和陈腐观念的障碍，最好的武器就是解放思想。反过来，只有保持与时俱进的精神状态，站在时代的前列，才会有深远的历史眼光和宽阔的世界视野，才会有思想的真正解放。与时俱进与解放思想互相依存、互为条件。如同解放思想一样，与时俱进也是实事求是的前提和条件。实事求是的首要前提是从客观实际出发。客观实际是不断变化的，只有与时俱进，才能跟上发展的时代，才能符合变化的实际。实事求是是解放思想的根据和目的，也是与时俱进的根据和目的。

红色代表实事求是的过程。黑色代表与时俱进的过程。而由A2 →B2 同时抛弃 A2 →B1才是解放思想。三者实质是一样，侧重点不同而已。

总之，理论一定与生活实际结合，师生积极互动交流，这样才能吸引住学生，才能深入浅出，也才能触及到学生的心灵，达到预期的效果。