郭艳华 赵兴和

摘 要：随着信息技术的发展，智能手机应用于高中生物实验教学已经成为趋势。本文将智能手机应用于高中生物实验教学，探讨了在实验教学中使用手机的一些尝试，其中主要介绍了将智能手机与普通显微镜结合进行实验观察与分享的一些举措，并指出使用中需要注意的问题。

关键词：生物实验教学;手机;应用

高中生物实验在本学科教学中占据着很重要的位置。通过实验既能让学生更直观地观察生物体的形态结构与变化，又能将理论与实践有机结合，更好地理解学科的重要原理与核心概念。光学显微镜在现阶段高中生物学实验中使用率较高，但是一般的显微镜构造简单，观察不便，通过将智能手机与显微镜结合来开展实验教学可以提高实验效果。

一、高中生物学实验教学发展的现状

以经济较发达的广州地区为例，高中生物实验教学存在的问题主要有以下几个方面：在实验员专业技术水平不足;实验教学经费投入不足，实验教学条件落后;实验课时安排不合理，教学方法陈旧，难以激发学生的学习兴趣;教师与学校管理者对生物学实验教学的重视程度不足等。实验教学中很多欠发达地区存在的问题比广州更为严重和突出。实验教学经费投入不足，设备陈旧，这样的问题在欠发达地区表现的更为突出。以显微镜为例，很多学校实验室中显微镜数量有限，年久失修，难以用于实验教学。由于实验教学经费不足等原因，带有数码显示功能的显微镜的普及率很低，而普通显微镜的教学效果不佳。……