邱良

[摘           要]  很多中职学校已经开展3D打印技术相关课程或活动，作为一种数字化构建三维实体的技术必然需要基础的数学知识和思想方法作为支撑。通过具体案例分析在3D打印技术教学中应用的中职数学知识和思维方法，并对如何在3D打印技术教学中体现数学知识和思想方法进行论述，旨在提升教学有效性，探索多学科融合教学的方式。

[关    键   词]  中职数学;3D打印技术;应用;教学

[中图分类号]  G712                 [文獻标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）19-0268-02

一、研究背景

3D打印技术（简称3D打印）是以计算机三维设计模型为蓝本，通过软件分层离散和数控成型系统，利用激光束、热熔喷嘴等方式将塑料、金属粉末、陶瓷粉末、细胞组织等特殊材料进行逐层堆积黏结，最终叠加成型，制造出实体产品的技术[1]。3D打印技术应用已经非常广泛，从模具设计、原型设计等工业加工领域逐渐扩展至航空航天、国防军事、医疗卫生、建筑等多个领域。

随着3D打印精度不断提高、设备体积不断减小、3D打印材料越来越多样，3D打印逐渐进入学校、迈入课堂，从而对学生的技能学习、日常教学乃至整个教育领域产生深远的影响。在国家鼓励探索新教育模式的背景下，3D打印技术在创新教育应用的快速增长，国内有很多中职学校都建起各种创新实验室、3D打印工作室以及创客中心等。同时有部分中职学校已经开设了3D打印的相关专业，也有很多中职学校开展3D打印的课程或者选修课的教学与活动。

作为新的……