杨佩兰 赵慧一

摘要：中职计算机专业课教学难度大，知识相对枯燥，教学效果欠佳。基于此，本文首先对小组合作学习的特点及其应用优势进行了分析，继而阐述了中职计算机专业课教学面临的问题，强调了小组合作学习的重要性。最后，重点从课前、课中、课后三方面出发，总结了小组合作学习的方法。通过对教学效果的观察，证实了该教学模式在中职计算机专业课教学中的应用价值。

关键词：小组合作学习;中职计算机专业课;教学质量;以学生为主体

中图分类号：G424        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）20-0178-02

开放科学（资源服務）标识码（OSID）：

近些年来，随着信息化技术发展水平的提高，计算机专业成为中职学校的主要专业之一。与其他专业相比，该专业知识更新速度快，枯燥性强，如教学方法不合理，学生的学习兴趣往往较低，对其综合素质的提升不利。将小组合作学习应用到教学过程中，可有效解决上述问题。可见，有必要对小组合作学习模式的应用方法进行研究。

1 小组合作学习及其应用优势

小组合作学习，为新型教学模式的一种，要求将学生分为不同的小组，通过小组成员间的相互协作，完成相应的课题，实现对知识的学习。与传统的“板书式”“填鸭式”教学法相比，小组合作学习对学生的主体地位给予了充分的尊重。以该模式为主进行教学，可使学生的团队合作能力自学习中得以提升，且能够使学生体验到新型的教学模式，激发其学习兴趣[1]。小组合作学习模式的实施，可使中职计算机专业课中“学生昏昏欲睡”“课堂参与度低”等问题得到解决，对学生学习质量的提高，能够起到极大的促进作用。……