李桂平

[摘要]作为教师，无论是小学还是初中，无论是高中还是大学，都不能停止对学生核心素养的培育，这一能力关乎学生能否适应未来社会的发展和变迁。而作为学生，也要注重自己这方面能力的提高。尤其在小学语文学科教学中，教师更要注意对核心素养的培育，要立足课堂，将课堂作为教学的主要阵地，找到适合学生学习的教学方式，培养学生的动手动脑能力和语言表达能力，提高他们对语文学科的学习兴趣，从而提升语文学科的核心素养。

[关键词]小学语文;课堂教学;核心素养

新课程改革指出：教师应将教学重点放在对小学生语文学科核心素养的培育上面。如何将学生培养成为适合社会发展、创新型、具有核心素养能力的综合型人才，已成为人们关心的话题。在进行小学语文学科核心素养的培育时，教师要将课堂作为主要的培训基地，创新教学方式，改变学习环境，将学生的学习兴趣激发出来，让他们能积极、主动融入到学习中去，使学生的语文知识和语言表达能力都能得到相应的积累和提高，从而提高他们的语文核心素养。

一、明确章节教学目标

1.三维目标的平衡

外界对“三维目标”的定义是指对语文教学的三条标准规定，包括对知识和能力的标准、过程和方法的标准、情感态度和价值观的标准，这三个标准的合称，叫做语文教学中的“三维目标”，也称“三维标准”。这一标准或目标的提出，明确规定了小学语文学科核心素养培育的方法、方向和目标，这对于发展学生语文核心素养、提升学生综合能力具有重要意义，在小学语文教学中践行这一教学目标很有必要。……