王宾治

摘 要：阅读是学生通过语言文字获取信息的重要途径，它可以让学生通过感官发展思维、探究世界、鉴赏作品、吸收知识。从而根据不同的目标，陶冶自己的情操、熏陶自身的修养，并帮助他们储备丰富的知识，树立正确的世界观、价值观，形成良好的思维品质和道德品行。因此，在小学语文阅读课堂上，教师应结合当前的教学现状积极作出探析，转变传统的教学模式。以核心素养下的小学语文阅读课堂的教学创新，来实现高质、高量的阅读课堂，培养学生良好的阅读习惯。

关键词：小学语文;阅读教学;核心素养;策略探究

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）07B-0067-02

一、注重自主能力的培育，促进核心素养的形成

小学语文阅读课堂应将教学的重心放在自主发展上，使学生学科知识丰富、学习思维深刻、自主能力强化。结合多年教学经验，考虑到小学生的独立性和依赖性，语文阅读课堂教学中无论是教学目标还是实践理解，学生的学习能力都需要教师调动。

因此，教师需要采取灵活的教学方法，给学生创造更多空间，帮助他们养成自觉的学习意识，让他们通过自主阅读感悟文本的意境以及人物的情感。

例如，《珍珠鸟》一文生动描述了珍珠鸟在“我”的细心照料和精心呵护下，由害怕人到能与“我”和睦相处的转变。文章采用了第一人称写法，把“我”和珍珠鸟从害怕到熟悉到最后完全信赖的过程叙述出来。对于这篇散文，学生只要经过认真阅读、深入交流就可以对全文内容进行总结梳理。……