杨晓娟

语文要素是统编语文教材的一大特色。“运用多种方法理解难懂的词语”是统编语文教材三年级上册第二单元安排的训练内容，这是在低年级理解词语基础上的延展与提升，旨在引导学生逐步掌握运用多种方法理解难懂词语的方法，并能够迁移运用。

一、调动学习经验，多种方法理解词语

从低年级开始，学生就掌握了一些理解词语的方法。随着年级的升高，难懂的词语也越来越多，这些难懂的词语对学生来说不仅是一种挑战，也是一个学习的机会。这就需要教师基于学生已有的学习经验，引导学生进行思考与交流，帮助学生更好地理解词语。

如统编语文教材三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》一课第三段中有这样一句话：“啊，多么明朗的天空！”在教学“明朗”这个词语的时候，教师可以让学生先回顾一下以往理解词语的方法有哪些，然后让学生说说自己是如何理解“明朗”这个词语的。在教师的启发与鼓励下，有学生说：“我是采取联系上下文的方式理解词语的，从第四自然段中‘映着一角小小的蓝天中的‘蓝天一词看出明朗就是天很蓝、很亮、晴朗的意思。”有学生说：“雨过天晴，明朗的天空应该是很晴朗的意思，这是一种结合生活经验来理解词语的方法。”就这样，学生的学习经验被挖掘，对词语的理解走向了深入。

二、重视交流提升，实现阅读自我监控

在阅读过程中，掌握理解词语的方法有助于学生阅读能力的提升。……